trabajo de grado

Universidad Nacional Experimental de Guayana.
Vicerrectorado Académico.
Coordinación de Pregrado.
Proyecto de Carrera: Educación Integral.
Cátedra: Practica Profesional V.
Sección: 2

Profesora: Bachilleres:
Rosalba Mendoza. Carvajal NebraskaCumache Miraida
Pérez Migdelys
Puerto Ordaz, Septiembre del 2014
Investigación-acción-participación.
Según Carlos Lanz (2001). La Investigación-Acción es un modelo orientador y generador de procesos epistemológicos cualitativos yparticipativos de reconstrucción social que reivindica, especialmente, los cambios reales y significativos, los poderes creadores del pueblo, la historia sencilla, en las que el centro de todo somos todos nosotros: los seres humanos.
Lo que conlleva a decir que este tipo de investigación responde a las necesidades de conocimiento de los pueblos partiendo desde su realidad, siendo estos pueblos losprotagonistas de dicha investigación, enalteciendo su poder creador, y sobre todo transformando la realidad por medio de la educación y el constante debate de ideas. Cabe destacar que la investigación- acción tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el método científico. En consecuencia, la investigación-acción-participación representa un proceso en el cual lossujetos investigados son también investigadores, es decir, que participan activamente en dicho proceso desde su inicio (el planteamiento del problema, que será algo que surge desde su realidad e implica un problema o alguna necesidad propia), la información que debe obtenerse al respecto (que determina todo el curso de la investigación), los métodos y técnicas a ser utilizados (metodología), ladecisión de qué hacer con los resultados y qué acciones tomar para su futuro (conclusiones). El investigador actúa esencialmente como un organizador, facilitador del proceso, mediador de problemas y conflictos, en otros términos como recurso disponible para ser consultado.
La investigación-acción son la mejora de la práctica, a comprensión de la práctica y la mejora de la situación en la que tienelugar la práctica. La investigación acción se propone mejorar la educación a través del cambio y aprender a partir de las consecuencias de los cambios.
Diagnóstico
De acuerdo con lo antes mencionado y el diagnóstico realizado en la U.E.N “Alta Vista Sur” donde se indagaron y se realizaron unas series de entrevista de aspectos relevantes en el ámbito de los Docente y alumnos, se identificaronunas series de dificultad con respecto al desarrollo del aprendizaje del alumno en el área de matemática y lenguaje.
De tal manera, se ha detectado que poseen dificultad de gran magnitud en el desarrollo de la resolución de la matemática y en lo que es la lengua escrita y oral, lo que deriva consecuencias diversas que afectan a los alumnos, maestros y representantes. Además, es importantemencionar que de todos los problemas detectados a partir del diagnóstico inicial, este es el que atenta y amenaza de forma directa al cumplimiento de la misión y la visión de la Institución Educativa, por lo que ha sido considerado como prioritario.
Falta Mapa Situacional
Planificación
Falta Introducción
PLAN DE ACCIÓN
Metas
Crear conciencia en los estudiantes de la U.E.N “Alta Vista Sur”respecto a las normas higiénicas que deben considerarse en la manipulación de los alimentos, así como la importancia que tienen los diversos tipos de alimentos y su valor nutricional para el logro de una alimentación verdaderamente balanceada.
Objetivos
Objetivo General
Concientizar a la población estudiantil de la U.E.B “María Elena de Mora” sobre la importancia de la higiénica y la sana...