Trabajo De Grado

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes Relacionados con la investigación.

La presente investigación sustenta su marco teórico en algunas de las investigaciones que guardan estrecha relación con la planificación didáctica para la aplicación de las actividades lúdicas como proceso de hábitos en el Primer Grado de Educación Básica, entre las que cabe señalar:
Pérez (1997)quien realizo una investigación titular: influencia de los juegos en el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de la primera etapa de educación básica. Esta investigación tuvo como finalidad comprobar si la aplicación de los juegos didácticas como estrategia de enseñanza desarrollaría competencias y habilidades en los alumnos de la primera etapa para el cálculo y la resolución de problemas. Suobjetivo general fue analizar los juegos instruccional como estrategia de enseñanza de la matemática en alumnos de la primera etapa de Educación Básica, destacando que el juego instruccional de es una actividad estructurada con reglas fijas y cuya finalidad es interactuar y alcanzar objetivos de enseñanza claramente designados. La metodología que se utilizo estuvo fundamentada en unainvestigación documental y concluyo que la aplicación de los juegos instruccionales es una estrategia de enseñanza que pueden utilizar los docentes para propiciar cambios en las capacidades humanas de los alumnos, desarrollar habilidades y destrezas en los mismos, los cuales les permitirán armonizar la mente para un aprendizaje efectivo y significado.
El aporte de esta investigación a la presenteestriba en la explicación que se hace acerca de cómo los juegos pueden ser utilizados como estrategias de enseñanza, ya que permiten al docente ser facilitador y orientador en el desarrollo da habilidades y destrezas de los alumnos en los primeros años de su escolarización. Particularmente, indica el uso de juegos didácticos como vía para la resolver problemas matemáticos.
Por su parte, Tovar(1999) en su investigación titulada: efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos de la Escuela de Formación Deportiva Germán Villalobos Bravo, se propuso elaborar un diagnostico de las implicaciones que tienen los hábitos de estudio sobre el rendimiento infantil el alumnos de la referida institución educativa. Se trata de una investigación de campo que consistióen la aplicación de un cuestionario que debía ser respondido en una escala de frecuencia. La investigación enmarco el análisis descriptivo e inferencial de los datos. La muestra estuvo constituida por 33 de los 90 alumnos pertenecientes años de la escuela en referencia. Los resultados obtenidos señalan que, en general, los alumnos no poseen buenos hábitos de estudio. Asimismo, el autor revela queen la actualidad los jóvenes se encuentran ante diferentes situaciones y ambientes que desvían su atención del estudio, entre los que cita, por ejemplo la radio y la televisión. Por otra parte, señala que quizás el problema mas grave que enfrentan los estudiantes, es que en el país, no existen programas especiales dentro de los pensum y programas de estudio que le permitan investigación, porcuanto permitió ampliar el aspecto teórico referencial de la misma en lo que se refiere a la planificación de las actividades didácticas, las cuales deben ser realizadas por los docentes en el marco de los ejes transversales propuesto en el diseño curricular. Asimismo se pudo constatar que la planificación, de estrategias didácticas representa uno de los elementos claves que aceptan de maneradirecta el proceso educativo, ya que a través de las misma se logra motivar a los alumnos en el desarrollo de cualquier actividades de aprendizaje, así como también a alcanzar las metas propuestas. Por otra parte, Hidalgo (2000), en su trabajo: el juego como estrategia de aprendizaje del niño de edad pre-escolar, esboza el rol del docente en la actualidad y explica que el juego como estrategia de...