TRABAJO DE LENGUA

TRABAJO PRÁCTICO

DE

LITERATURA UNIVERSAL




Tema: “El Profesor de Música” Yoel Hassan
Profesor: Ruarte Mariela
Alumnas: Cortez Brenda, Reyna Paz Lucila, Diaz Karen y Cortez Milagros
Curso: 3° Año División: “E”
Colegio: Parroquial Pio XII









Actividades
1) ¿Qué clase de historia crees que se oculta bajo el título de " El Profesor de Música “?
2) ¿Se ajusta el título alcontenido de la obra?
3) Realizar una lista de los personajes que aparecen en la historia y definir su personalidad.
4) Imaginar un personaje para incluir en la historia, caracterizarlo, explicar su papel en la obra y en qué momento de la misma aparecería.
5) Imaginar cómo continuara la vida de Malik después de contar con el apoyo de Simón para sus estudios de violín.

Trabajo de investigacióny exposición oral.

1) Investigar ritos y costumbres de los judíos religiosos.
2) Investigar sobre los lugares y épocas citados en la novela teniendo en cuenta los temas planteados en ella.
3) Buscar información sobre el holocausto judío.
4) Recaudar información sobre el actual conflicto Árabe - Israelí.
5) Investigar los contenidos de los artículos 1-2-3-5-9-15-18 de la declaración de losderechos humanos.
6) Elaborar argumentación oral en contra de la discriminación de los derechos humanos.
7) Exponer la investigación con material gráfico.




Respuesta

1. La historia que se oculta es la de un profesor de música que tiene por pasado una familia que sufrió el holocausto y el pasa el resto de su vida torturado por ese pasado ya que él era solo un niño cuando sucedió todo esto, hastaque tuvo el encuentro con un pequeño amigo que lo ayuda a superar ese problema.
2. El título si se relaciona con el contenido de la obra, ya que toda la historia pasa al alrededor del profesor de música
3. Los personajes que aparecen en la obra son:
Simón Klein (el profesor de música): Un hombre muy amable, sin carácter, que no tenía controlen sus clases hasta el último año.
Bella (esposa deSimón): Una mujer muy amable, cariñosa.
Malik Choukri (alumno de Simón): Un niño apasionado por la música, tranquilo, con una familia con mala reputación.
Mulud Choukri (alumno de Simón): Un carácter muy difícil de controlar, rebelde.
Sylvie Dufau (profesora de historia compañera de Simón): Muy amable, con buenas intenciones, joven.
Leila Choukri (madre de Malik): Muy agradable, amistosa yagradecida.
Sacha (profesor de piano): Serio, elegante.
Clara (profesora de violín): Muy amable

4. El personaje que incluiría en la historia es el tío de la profesora de historia llamado Kerin quien ha sobrevivido al holocausto, el participara de la charla que darán en el colegio donde trabaja su sobrina. Tras pasar los años Kerin pudo formar una familia y seguir adelante a pesar de lo que hasufrido con la ayuda de su familia y amigos.
Aparecerá cuando la profesora de historia le comenta a Bella su idea de profundizar con lo ocurrido allí es una leyenda y que sucedió hace tiempo.
El rol que cumplirá Kerin será de ayudar a Bella.


5. Malik se convertiría en un gran músico y conductor de una orquesta muy conocida con la ayuda de Simón aprendería a tocar además del violín y el piano, elcontrabajo, el violonchelo, la flauta Traverso. Tendría una mujer, dos hijos, y una casa el viajaría por casi todo el mundo con su orquesta. Pero por sobre todo nunca dejaría de ver a Simón ya que fue el quien lo condujo hacia la música. Él se convertiría en el orgullo de la familia.

TRABAJO DE INVESTIGACION
1. Las reglas y rituales más importantes de la tradición judía son, entre otros:
A) Larealización de la circuncisión a los niños a los ocho días del nacimiento (Brit Milah).
B) El Shabbat (sábado) es el día Sagrado, dedicado al descanso y al reposo.
C) Los tabués alimenticios (carne de cerdo).
D) La ceremonia de iniciación a la adultez a los 13 años (BarMitzvah).
E) El Año Nuevo (Rosh Hashaná)
F) Día del Perdón (Yom Kipur)
Para un judío, el ritual religioso comienza casi con el...