Trabajo De Mision Sucre
Páginas: 3 (590 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre
Aldea Universitaria “Ana María Campos”
La Concepción Edo. Zulia
Unidad Curricular: Fisiología y Sociología de la Educación
Integrante:Jennifer Rivero
C.I. 21.228.269
Coherencia entre los principios de conocimiento, los instrumentos de conocimiento y los resultados del proceso de conocimientos
El origen del conocimiento está en lamisma actividad práctica del hombre: cuando éste entra en relación con la naturaleza y la sociedad, tiene la posibilidad de aprehenderlas. Esto significa al mismo tiempo que todas las ideas del hombreson extraídas de la experiencia y constituyen reflejos falsos y verdaderos de la realidad.
Entendemos por conocimiento el saber consciente y fundamentado que somos capaces de comunicar y discutir, yse distingue así del conocimiento vulgar o "doxa" que es simplemente recordado y que no podemos someter a crítica.
El conocimiento es producto de una relación entre dos elementos: el sujetocognoscente (que es capaz de conocer) y el objeto cognoscible (que puede conocerse). Sujeto y objeto forman una unidad. No hay sujeto sin objetos, aunque los objetos existen independientemente de lossujetos.
Actualmente se considera que el conocimiento es un proceso, en oposición a la consideración de la filosofía tradicional que lo concebía como algo estático (las formas inmanentes pero permanentesde Aristóteles, el idealismo cartesiano, la teoría de la armonía preestablecida de Leibnitz, las categorías a priori de Kant...).
Así lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensión dealcanzar un saber verdadero sino, como afirma Popper, la obtención de un saber riguroso y contrastable: La ciencia debe conseguir estructurar sistemáticamente los conocimientos en función de unosprincipios generales que sirven de explicación y poseen a aquéllos, dando una coherencia general y claridad inexistente anteriormente.
Cuando Popper habla del desarrollo del conocimiento científico...
Misión Sucre
Aldea Universitaria “Ana María Campos”
La Concepción Edo. Zulia
Unidad Curricular: Fisiología y Sociología de la Educación
Integrante:Jennifer Rivero
C.I. 21.228.269
Coherencia entre los principios de conocimiento, los instrumentos de conocimiento y los resultados del proceso de conocimientos
El origen del conocimiento está en lamisma actividad práctica del hombre: cuando éste entra en relación con la naturaleza y la sociedad, tiene la posibilidad de aprehenderlas. Esto significa al mismo tiempo que todas las ideas del hombreson extraídas de la experiencia y constituyen reflejos falsos y verdaderos de la realidad.
Entendemos por conocimiento el saber consciente y fundamentado que somos capaces de comunicar y discutir, yse distingue así del conocimiento vulgar o "doxa" que es simplemente recordado y que no podemos someter a crítica.
El conocimiento es producto de una relación entre dos elementos: el sujetocognoscente (que es capaz de conocer) y el objeto cognoscible (que puede conocerse). Sujeto y objeto forman una unidad. No hay sujeto sin objetos, aunque los objetos existen independientemente de lossujetos.
Actualmente se considera que el conocimiento es un proceso, en oposición a la consideración de la filosofía tradicional que lo concebía como algo estático (las formas inmanentes pero permanentesde Aristóteles, el idealismo cartesiano, la teoría de la armonía preestablecida de Leibnitz, las categorías a priori de Kant...).
Así lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensión dealcanzar un saber verdadero sino, como afirma Popper, la obtención de un saber riguroso y contrastable: La ciencia debe conseguir estructurar sistemáticamente los conocimientos en función de unosprincipios generales que sirven de explicación y poseen a aquéllos, dando una coherencia general y claridad inexistente anteriormente.
Cuando Popper habla del desarrollo del conocimiento científico...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.