trabajo de taller
Páginas: 6 (1472 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2014
HACER TALLERES / Índice
Una guía práctica para capacitadores
Línea de tiempo 153
Pro y contra 154
El árbol de análisis de problemática 155
Matriz de análisis de conflicto 156
8.3.5. Para planificar
Matriz de priorización de problemas 157
Acta de compromiso 158
Matriz de compromiso 159
Estrella de compromiso 160
Matriz de objetivos 161
Matriz de plan de acción 162
8.3.6. Para evaluarComité diario 163
Humorómetro 164
Cuadros de evaluación 165
Sondeo relámpago 166
Rueda de evaluación 167
8.3.7. Para jugar y fomentar la creatividad
Canasta revuelta 168
El nudo (gordiano) 169
La rueda 170
Leer los colores 171
Cuatro flores de un solo trazo 172
Unir los puntos 173
Organicémonos 174
El juego de las tijeras 175
Ensalada de refranes 176
9. Problemas
9.1. Introducción177
9.2. Problemas antes del taller 178
9.3. Problemas durante el taller 184
9.4. Problemas después del taller 199
Querida capacitadora, qHACER TALLERES / Índice
Una guía práctica para capacitadores
Línea de tiempo 153
Pro y contra 154
El árbol de análisis de problemática 155
Matriz de análisis de conflicto 156
8.3.5. Para planificar
Matriz de priorización de problemas 157
Acta decompromiso 158
Matriz de compromiso 159
Estrella de compromiso 160
Matriz de objetivos 161
Matriz de plan de acción 162
8.3.6. Para evaluar
Comité diario 163
Humorómetro 164
Cuadros de evaluación 165
Sondeo relámpago 166
Rueda de evaluación 167
8.3.7. Para jugar y fomentar la creatividad
Canasta revuelta 168
El nudo (gordiano) 169
La rueda 170
Leer los colores 171
Cuatro flores de unsolo trazo 172
Unir los puntos 173
Organicémonos 174
El juego de las tijeras 175
Ensalada de refranes 176
9. Problemas
9.1. Introducción 177
9.2. Problemas antes del taller 178
9.3. Problemas durante el taller 184
9.4. Problemas después del taller 199
Querida capacitadora, qHACER TALLERES / Índice
Una guía práctica para capacitadores
Línea de tiempo 153
Pro y contra 154
El árbol deanálisis de problemática 155
Matriz de análisis de conflicto 156
8.3.5. Para planificar
Matriz de priorización de problemas 157
Acta de compromiso 158
Matriz de compromiso 159
Estrella de compromiso 160
Matriz de objetivos 161
Matriz de plan de acción 162
8.3.6. Para evaluar
Comité diario 163
Humorómetro 164
Cuadros de evaluación 165
Sondeo relámpago 166
Rueda de evaluación 1678.3.7. Para jugar y fomentar la creatividad
Canasta revuelta 168
El nudo (gordiano) 169
La rueda 170
Leer los colores 171
Cuatro flores de un solo trazo 172
Unir los puntos 173
Organicémonos 174
El juego de las tijeras 175
Ensalada de refranes 176
9. Problemas
9.1. Introducción 177
9.2. Problemas antes del taller 178
9.3. Problemas durante el taller 184
9.4. Problemas después del taller199
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Matriz de compromiso 159
Estrella de compromiso 160
Matriz de objetivos 161
Matriz de plan de acción162
8.3.6. Para evaluar
Comité diario 163
Humorómetro 164
Cuadros de evaluación 165
Sondeo relámpago 166
Rueda de evaluación 167
8.3.7. Para jugar y fomentar la creatividad
Canasta revuelta 168
El nudo (gordiano) 169
La rueda 170
Leer los colores 171
Cuatro flores de un solo trazo 172
Unir los puntos 173
Organicémonos 174
El juego de las tijeras 175
Ensalada de refranes 176
9.Problemas
9.1. Introducción 177
9.2. Problemas antes del taller 178
9.3. Problemas durante el taller 184
9.4. Problemas después del taller 199
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El árbol de análisis de problemática 155
Matriz de análisis de conflicto 156
8.3.5. Para planificar
Matriz de priorización...
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Pro y contra 154
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Matriz de análisis de conflicto 156
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Matriz de compromiso 159
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Cuatro flores de un solo trazo 172
Unir los puntos 173
Organicémonos 174
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Ensalada de refranes 176
9. Problemas
9.1. Introducción177
9.2. Problemas antes del taller 178
9.3. Problemas durante el taller 184
9.4. Problemas después del taller 199
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Matriz de priorización de problemas 157
Acta decompromiso 158
Matriz de compromiso 159
Estrella de compromiso 160
Matriz de objetivos 161
Matriz de plan de acción 162
8.3.6. Para evaluar
Comité diario 163
Humorómetro 164
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Sondeo relámpago 166
Rueda de evaluación 167
8.3.7. Para jugar y fomentar la creatividad
Canasta revuelta 168
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La rueda 170
Leer los colores 171
Cuatro flores de unsolo trazo 172
Unir los puntos 173
Organicémonos 174
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9. Problemas
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9. Problemas
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Cuatro flores de un solo trazo 172
Unir los puntos 173
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9.1. Introducción 177
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9.3. Problemas durante el taller 184
9.4. Problemas después del taller 199
Querida capacitadora, qHACER TALLERES / Índice
Una guía práctica para capacitadores
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