trabajo de unidades y centena

CONTENIDOS
1. SUGERENCIAS PARA EL PRIMER MES ………………………………………………… 2
2. SUGERENCIAS PARA EL SEGUNDO MES ………………………………………………16
3. SUGERENCIAS PARA EL TERCER MES ……………………………………………… 29
4. SUGERENCIAS PARA EL CUARTO MES ……………………………………………… 39
5. SUGERENCIAS PARA EL QUINTO MES ………………………………………………

52

6. SUGERENCIAS PARA EL SEXTO MES ………………………………………………..

60

7. SUGERENCIAS PARA EL SÉPTIMO MES……………………………………………..

71

1

FUNDACIÓN CHILE – MEJOR ESCUELA

MATEMÁTICA
SUGERENCIAS PARA EL PRIMER MES
PRIMER AÑO BÁSICO
Durante este mes se trata de asegurar que todos los alumnos y alumnas del curso alcancen los
conocimientos básicos relacionados con los dígitos (números del 0 al 9), ya que tales conocimientos
constituyen la base para la comprensión del sistema de numeracióndecimal.
Se inicia el trabajo con la lectura, escritura, orden y representación de dichos números en la recta
numérica y su aplicación para cuantificar elementos de un conjunto de hasta 9 unidades.
Así también, se trata de analizar el significado de las operaciones de adición y sustracción y su empleo
como herramientas para obtener información, lo que constituye el aspecto esencial para iniciarseen la
resolución de problemas. Se ejercita su cálculo a través del conteo en el ámbito del 0 al 9.
En lo que respecta a geometría se sugiere realizar actividades concretas que permitan que los
estudiantes puedan visualizar formas de 1, 2 y 3 dimensiones, es decir, líneas, figuras geométricas y
cuerpos geométricos, respectivamente. Posteriormente, se sugiere trabajar las guías propuestas en laque se presentan actividades destinadas al reconocimiento y nominación de formas geométricas de 2
dimensiones.
Si usted estima que algunos de los aprendizajes esperados planteados para este mes ya han sido
logrados por todos sus alumnos y alumnas, se sugiere trabajar tan sólo algunas de las guías
propuestas a modo de repaso y avanzar con las siguientes.
Contenidos

Aprendizajes esperadosUnidades y guías sugeridas
Unidad 1: “Lectura y
escritura de los dígitos”.

Lectura y escritura de
los números del 0 al 9.

- Identifican, leen y escriben los números
del 0 al 9.

Guías: 4, 5, 6, 7.

Unidad 2: “El orden, la recta
numérica y el conteo con
números del o al 9”.

Orden y
representación en la
recta numérica de los
números del 0 al 9 y
su aplicación paracuantificar y comparar
cantidades.

- Ordenan los números del 0 al 9.

Guía: 1.

- Ubican y representan números del 0 al 9
en la recta numérica.

Guías: 2, 3.

- Cuantifican elementos del entorno
mediante el conteo de 1 en 1.

Guías: 4, 5, 6.

- Comparan cantidades expresadas con
números del 0 al 9.

Guía: 9.

2

FUNDACIÓN CHILE – MEJOR ESCUELA

Significado de las
operaciones deadición
y sustracción y
cálculos mediante el
conteo en el ámbito del
0 al 9.

Unidad 3: “Introducción a la
adición y sustracción”.

- Reconocen el significado de las
operaciones de adición y sustracción.

Guías: 1, 2, 3, 4, 5, 6.

- Resuelven adiciones y sustracciones
mediante el conteo, en el ámbito
del 0 al 9.

Guías: 9, 10, 11.

Unidad: “Iniciación a la
geometría”.Formas geométricas
de 2 dimensiones.

- Reconocen y nominan triángulos,
cuadrados, rectángulos y círculos

Guías: 1, 2.

3

FUNDACIÓN CHILE – MEJOR ESCUELA

SEGUNDO AÑO BÁSICO
Durante este mes se sugiere en primer término hacer un breve repaso de la identificación, lectura y
escritura de los números de 2 cifras. Si hubiera estudiantes que aún presentan dificultades en relación a
estecontenido se sugiere revisar las guías que al respecto se utilizan en primer año.
Posteriormente se propone iniciar el estudio de los números de 3 cifras comenzando por escribir y
nominar los múltiplos de 100 (100, 200, 300, 400…..900) ya que a partir de ellos se pueden formar todos
los números de 3 cifras agregando a cada uno de los múltiplos mencionados, los números de 2 cifras ya
conocidos....