trabajo ejecutivo
Páginas: 15 (3733 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2013
PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA
PÚBLICA EN MÉXICO
U N I D A D 1
“LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO”
-TEMA 1-TEMA 2
-TEMA 3
SEGUNDO SEMESTRE LICENCIATURA EN PRIMARIA PLAN ´94
CATEDRATICA: MAESTRA MARINA ESCAMILLA VELASQUEZ
ELABORA: PROFRA. ASELA HERNÁNDEZ
Octubre del 2013
EL OFICIO DELMAESTRO ES APRENDER
Emilio Tenti. “Conocer para transformar:
El problema del futuro”, en: El arte del
Buen Maestro, Ed.Pax, México, 1988, pp.25-28CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO
En esta sociedad donde la historia ha sido suplantada por la política, el hombre ha desarrollado tecnología científica que le ha permitido dominar la naturaleza y la sociedad. La historia está prederminada por el actuar del hombre, no es posible conocer con certeza el futuro puesto que cada acontecimientoscrucial en la historia de la humanidad , ha sido un hombre el que tomo decisiones y fue determinante, ahora, mañana igual tendrán que tomar decisiones distintas tal vez influidos por las circunstancias actuales, dando margen a la indeterminación porque en el mismo lugar y circunstancias iguales cada hombre tomara decisiones distintas y ello determinara historias distintas, cada uno de loshombres decidirá de manera libre su historia.
El futuro no se determina por el pasado. Le decisión política y la voluntad del hombre que decide intervenir de cierta forma en el curso de la historia, pero no así el de prever su futuro.Bowes James, “El camino a seguir:
Educación para el nuevo mundo moral
En : Historia de la educación elemental.
México, Ed. Herder, tomo III. Pp. 684-688 A 1
EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARAEL NUEVO MUNDO MORAL.
“El Shock del futuro” libro titulado que escribe ALVIN TOFFLER en 1970, y hare mención de lo que a grandes rasgos trata sobre la Educación actual que tenemos, Escuelas y Colegios en un “anacrismo sin esperanza” cuando se supone que la educación es el medio para una mejor calidad de vida o ser más humanizados como lo enuncia el autor, sin embargo en vez demirar para el futuro hacia lo que la nueva sociedad demanda ,se queda anclado mirando hacia atrás con programas anticuados en vez de buscar y ponerse a la vanguardia sobre lo que la sociedad actual demanda, hacen falta teorías coherentes para el futuro. La historia es la conciencia presente de la experiencia colectiva humana, es la búsqueda genuina en educación el poder centrarnos en los problemasdel mundo naciente, es partir de la experiencia que se posee para formular una hipótesis , de cómo hacer una verdadera educación que humanice a las personas para que podamos superar la sociedad capitalista e industrial que lo que generan son insatisfacciones por las implicaciones globales que los mantiene en una alienación universal.
La respuesta está en el holismo es el prometedor camino a...
PÚBLICA EN MÉXICO
U N I D A D 1
“LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO”
-TEMA 1-TEMA 2
-TEMA 3
SEGUNDO SEMESTRE LICENCIATURA EN PRIMARIA PLAN ´94
CATEDRATICA: MAESTRA MARINA ESCAMILLA VELASQUEZ
ELABORA: PROFRA. ASELA HERNÁNDEZ
Octubre del 2013
EL OFICIO DELMAESTRO ES APRENDER
Emilio Tenti. “Conocer para transformar:
El problema del futuro”, en: El arte del
Buen Maestro, Ed.Pax, México, 1988, pp.25-28CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO
En esta sociedad donde la historia ha sido suplantada por la política, el hombre ha desarrollado tecnología científica que le ha permitido dominar la naturaleza y la sociedad. La historia está prederminada por el actuar del hombre, no es posible conocer con certeza el futuro puesto que cada acontecimientoscrucial en la historia de la humanidad , ha sido un hombre el que tomo decisiones y fue determinante, ahora, mañana igual tendrán que tomar decisiones distintas tal vez influidos por las circunstancias actuales, dando margen a la indeterminación porque en el mismo lugar y circunstancias iguales cada hombre tomara decisiones distintas y ello determinara historias distintas, cada uno de loshombres decidirá de manera libre su historia.
El futuro no se determina por el pasado. Le decisión política y la voluntad del hombre que decide intervenir de cierta forma en el curso de la historia, pero no así el de prever su futuro.Bowes James, “El camino a seguir:
Educación para el nuevo mundo moral
En : Historia de la educación elemental.
México, Ed. Herder, tomo III. Pp. 684-688 A 1
EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARAEL NUEVO MUNDO MORAL.
“El Shock del futuro” libro titulado que escribe ALVIN TOFFLER en 1970, y hare mención de lo que a grandes rasgos trata sobre la Educación actual que tenemos, Escuelas y Colegios en un “anacrismo sin esperanza” cuando se supone que la educación es el medio para una mejor calidad de vida o ser más humanizados como lo enuncia el autor, sin embargo en vez demirar para el futuro hacia lo que la nueva sociedad demanda ,se queda anclado mirando hacia atrás con programas anticuados en vez de buscar y ponerse a la vanguardia sobre lo que la sociedad actual demanda, hacen falta teorías coherentes para el futuro. La historia es la conciencia presente de la experiencia colectiva humana, es la búsqueda genuina en educación el poder centrarnos en los problemasdel mundo naciente, es partir de la experiencia que se posee para formular una hipótesis , de cómo hacer una verdadera educación que humanice a las personas para que podamos superar la sociedad capitalista e industrial que lo que generan son insatisfacciones por las implicaciones globales que los mantiene en una alienación universal.
La respuesta está en el holismo es el prometedor camino a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.