trabajo ensayo

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (SAP001)

J. E. Adrián y E. Rangel

Tema 1. LA TRANSICIÓN ADOLESCENTE Y LA EDUCACIÓN
Juan Emilio Adrián Serrano
Esperanza Rangel Gascó

OBJETIVOS
1.- Que los alumnos conozcan las características principales de la adolescencia como periodo
evolutivo.
2.- Que los alumnos comprendan la relación y aplicabilidad de los conocimientos adquiridosrespecto a la práctica docente en la etapa de secundaria.
3.- Fomentar en el alumnado valores y actitudes favorables a un desarrollo pleno e integral de los
individuos en los distintos contextos sociales y educativos.
INDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN: CLARIFICACIÓN DE CONCEPTOS
2. LA PUBERTAD
3. TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA
4. EDUCANDO ALUMNOS ADOLESCENTES EN EL SIGLO XXI
5. RESUMEN YCONCLUSIONES
Referencias bibliográficas.

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Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad (SAP001)

J. E. Adrián y E. Rangel

1. INTRODUCCIÓN
Conceptualización general de la adolescencia
Este capítulo tiene como primer objetivo proporcionar, al futuro profesorado de secundaria,
información útil sobre las características generales del alumnado desde la perspectiva de la
Psicología delDesarrollo y de la Educación. Conocer las características generales de los alumnos
es, obviamente, siempre una cuestión importante para la práctica docente. Ello va a determinar,
en primera instancia, los objetivos educativos, las condiciones de las propuestas didácticas a
desarrollar, y las pautas de interacción social en el aula. Los diferentes modelos educativos
reconocen esta cuestión desdeel momento en que establecen diferentes etapas educativas en el
currículum. Así, en nuestro país, se diferencian tres grandes etapas educativas iniciales: Infantil
(0-6 años), Primaria (6-12 años), y Secundaria (12-16/18 años). Esta división, en términos de
legislación educativa, guarda relación con tres periodos en el ciclo vital de los individuos, que
podríamos denominar primera infancia yniñez temprana, infancia intermedia y tardía, y
adolescencia, respectivamente. Cada una de estas etapas aluden, por tanto, a un conjunto de
características distintivas que las diferencian entre sí. Las características generales del alumnado
de secundaria se relacionarían, por tanto, con los rasgos definitorios del periodo adolescente.
¿Qué es, entonces, la adolescencia, y qué significa seradolescente? Adolescencia es un término
que tiene su origen en el verbo latino adolescere, que significa crecer, desarrollarse. Adolescente
deriva del participio presente que es activo, por tanto es el que está creciendo, en oposición al
pasado, que se correspondería al sujeto adulto, que ya ha crecido. Otros dos términos que
aparecen relacionados habitualmente con el de adolescencia son pubertady juventud. Pubertad
proviene del latín pubere (cubrirse de vello el pubis) y hace referencia fundamentalmente a los
cambios biológicos que aparecen en el final de la infancia y que suelen englobarse en una
primera fase de la adolescencia. Por su parte, juventud es un término que alude a los procesos
formativos y de incorporación al mundo laboral a partir de la pubertad, y que se prolongaríanmás
allá de los 20 años (por ejemplo, la ONU alude al periodo que va de los 15 a los 25 años como
referencia). Como veremos a partir de aquí, la adolescencia, en un sentido amplio, engloba a la
pubertad y al menos, parte importante de lo que hemos denominado juventud, además de otros
procesos psicológicos y sociales inherentes al desarrollo de los individuos en esta etapa.
A partir de lalectura del texto de Aristóteles correspondiente a la Actividad de Aprendizaje nº1
podemos constatar cómo ya desde la Antigüedad, la juventud (empleando el término del autor)
está claramente caracterizada como una etapa diferenciada de la vida, en la que una de las ideas
centrales es su naturaleza transicional; los jóvenes son de una determinada manera, pero de un
modo inexorablemente cambiante...