Trabajo específico de técnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de textos
Páginas: 2 (411 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2012
— Trabajo específico de técnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de textos: ideas principales y secundarias, resúmenes,…
— Trabajo de fluidez y entonación adecuadas, a partir detextos adaptados a su nivel.
— Localización de textos sencillos para completar trabajos de clase.
— Utilización del diccionario para mejorar la comprensión del significado de las palabras en algunostextos.
1.1. ACTIVIDADES ADAPTADAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
a) Dirigidas a fomentar el interés por la lectura:
— Leer en voz alta un cuento de la biblioteca que sirva comomodelo en cuanto a ritmo, entonación... y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta.
— Realizar exposiciones orales por parte del alumnado para que comenten el libro que másles ha gustado.
— Visionar películas o vídeos relacionados con ciertos personajes, ambientes, animales, costumbres, otras culturas.
— Realizar actividades de animación lectora para despertar laimaginación y el interés por la lectura de un determinado libro, personaje o tema.
b) Dirigidas a desarrollar la comprensión lectora:
— Realizar actividades encaminadas a la planificación de lalectura:
o Ideas previas sobre el texto que se va a leer (aumenta la motivación y fomenta el debate sobre el texto)
o Establecer los objetivos de la lectura (para qué se va a leer).
o Elegir las técnicasde comprensión que se estimen más adecuadas al propósito de la lectura (buscar datos, repasar, leer para aprender, para distraerse...)
— Realizar actividades encaminadas a la supervisión de lalectura:
o Verificar cómo se va comprendiendo lo que se lee utilizando diversas técnicas cognitivas de comprensión como la relectura, lectura recurrente, lectura continuada, lectura simultánea, imaginar elcontenido del texto, formular hipótesis...
o Determinar dónde se encuentran las dificultades de comprensión (palabras, expresiones, párrafos...)
— Realizar actividades de autoevaluación sobre la...
— Trabajo de fluidez y entonación adecuadas, a partir detextos adaptados a su nivel.
— Localización de textos sencillos para completar trabajos de clase.
— Utilización del diccionario para mejorar la comprensión del significado de las palabras en algunostextos.
1.1. ACTIVIDADES ADAPTADAS PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
a) Dirigidas a fomentar el interés por la lectura:
— Leer en voz alta un cuento de la biblioteca que sirva comomodelo en cuanto a ritmo, entonación... y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta.
— Realizar exposiciones orales por parte del alumnado para que comenten el libro que másles ha gustado.
— Visionar películas o vídeos relacionados con ciertos personajes, ambientes, animales, costumbres, otras culturas.
— Realizar actividades de animación lectora para despertar laimaginación y el interés por la lectura de un determinado libro, personaje o tema.
b) Dirigidas a desarrollar la comprensión lectora:
— Realizar actividades encaminadas a la planificación de lalectura:
o Ideas previas sobre el texto que se va a leer (aumenta la motivación y fomenta el debate sobre el texto)
o Establecer los objetivos de la lectura (para qué se va a leer).
o Elegir las técnicasde comprensión que se estimen más adecuadas al propósito de la lectura (buscar datos, repasar, leer para aprender, para distraerse...)
— Realizar actividades encaminadas a la supervisión de lalectura:
o Verificar cómo se va comprendiendo lo que se lee utilizando diversas técnicas cognitivas de comprensión como la relectura, lectura recurrente, lectura continuada, lectura simultánea, imaginar elcontenido del texto, formular hipótesis...
o Determinar dónde se encuentran las dificultades de comprensión (palabras, expresiones, párrafos...)
— Realizar actividades de autoevaluación sobre la...
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