trabajo final copilado para la asignatura didactica general

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE EDUCACION
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION,
DIFERENTE MENCIONES.

ASIGNATURA

DIDACTICA GENERAL

FACILITADORA
JOSEFA PEREZ
PRESENTADO POR:


INDICE
Tarea I.
CONCEPTO EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA………................................................7
ORIGEN YEVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA…………………………………….………………….………….7
JUAN COMENIOS PADRE DE LA DIDÁCTICA……………………………………………………………..….7
TRES DEFINICIONES DE DIDÁCTICA…………………………………………………………………….…..…..8
FUNCIONES DE LA DIDACTICA……………………………………………………………….…………………….8
VINCULACION DE LA DIDACTICA CON OTRAS CIENCIAS…………………..……………………..…..9
A PORTE DE LOS PENSADORES A LADIDACTICA………………………………………………………..10
¿QUÉ SON MAPAS CONCEPTUALES?...........................................................................................11
¿QUÉ HERRAMIENTAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES?........11
RUBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES…………………………………………………………………..12
FORRO ACADEMICO I………………………………………………………………………………………………………………13
TAREA II.
CURRICULO Y TEORIA DE LAEDUCACION……………………………………………………………………………..15
TIPOS DE CURRICULO………………………………………………………………………………………………………..….15
INTEGRACION CURRICULAR………………………………………………………………………………………………....15
CRURRICULO OCULTO………………………………………………………………………………………………………...17
MODELO CONTRUCTIVISTA Y PERFIL DEL MAESTRO COMTRUCTIVISTA……………………………….18
TAREA III.
EL PROCESO APRENDIZAJE……………………………………………………………………………………………………22TEORIA DEL APRENDIZAJE Y SU APLICACIÓN DIDACTICA……………………………………………………...22
EL CONTRUCTIVISMO……………………………………………………………………………………………………...…..23
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO…………………………………………………………………………………………..…..23
MATACOGNICION……………………………………………………………………………………………………………..…23
PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE……………………………………………………………………....23
ELCONTRUCTIVISMO……………………………………………………………………………………………………….…..24
IDEAS FUNDAMENTALES DEL CONTRUCTUTIVISMO………………………………………………………….….25
EL PROCESENSEÑANZA……………………………………………………………………………………………………….26
RELACION ENTRE ENSEÑAR Y APRENDER…………………………………………………………………………..26
FUNCIONES DEL DOCENTE Y EL EDUCANDO……………………………………………………………………….27
ENFOQUE CONTRUCTIVISTA DE LAENSEÑANZA…………………………………………………………….….27
ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ESEÑANZA……………………………………………………………………….…..27
RELACION ENTRE EL PROCESO ENSEÑAR Y APRENDER……………………………………………….…….27
FORRO II……………………………………..…………………………………………………………………………………….29
TAREA IV
COMPONENTES DE LA DIDACTICA………………..……………….……………………………………………………31
OBJETIVO GENERAL DE LOSNIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL…..……………………32
PROGRAMA DE EDUCACION BASICA………………………………………………………………………………….33
OBJETIVOS Y PROPOSITOS DE LA EDUCACION BASICA……………………………………………………….33
DESGLOS DE LOS CONTENIDOS………………………………………………………………………………………….34
APORTES DE EUGENIO M. DE HOSTOS A LA DIDACTICA…………………………………………………….36
TAREA V
PROPUESTA DESISTEMAS DE MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE……………………………….38
CATEGORIA DE LA EVALUACION………………………………………………………………………………………..39
TAREA VI
METODOD DE ENSEÑANZA, RELACION CON LAS TECNICAS, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS, CON LOS PRINCIPIOD DIDACTICOS…………………………………………………………………………41
PROPUESTAS DE METODOS DE ENSEÑANZA……………………………………………………………………..42
TAREA VII
MAPACONCEPTUAL  QUE MUESTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DIDÁCTICA……………………………………………………………………….………….45
PROPUESTA DE APLICACIÓN DE MÉTODOS DE  ENSEÑANZA…………………………………………….46
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………….…47
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………………………………………48...