trabajo final lengua en la escuela

I N D I C E
Introducción………………………………………………………………. 4
UNIDAD I: LOS ENFOQUES DE ENSENANZA-APRENDIZAJE
DE LA LENGUA…………………………………………………………5
TEMAS
I. Teorías gramaticales y análisis sintáctico…………………………………………………………6
II. Ciencias del lenguaje; comunicativay enseñanza de la escuela……………………………………………………….7
III. Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua desde lapsicolingüística…………………………………………………..8
IV. Presupuestos psicológicos de la didáctica de la lengua
y la literatura………………………………………………………………9
V. Aportaciones de la sociolingüística a la enseñanza de la
lengua………………………………………………………………………10

UNIDAD ll LOS APRENDIZAJES DE LA LECTOESCRITURA EN LA ESCUELA
PRIMARIA………………………………………………………………………11
TEMAS
I. Los valores sociales del habla y d la escritura………………….12
II. Lenguaje hablado yescrito…………………………………………12
III. Más allá de la alfabetización (beyondinitialreading and writing)…………………………………………………………. …….13
IV. El desarrollo de las escrituras:…………………………………….14
V. La lecto-escritura en las interacciones……………………………15
VI. Lenguaje, aprendizaje y alfabetización…………………………..15

VII. La enseñanza de la lengua escrita………………………………..16



lll UNIDAD LA NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITURATEMAS………………………………………………………………………….19
l. De la comunicación al lenguaje hablado………………………………20
II. Conocimientos de los procesos psicolingüísticos
La lectura en voz alta……………………………………………………………..20
III. La escritura creativa y formal. Sus funciones…………………………21
IV. El alfabetismo dentroy fuera de la escuela……………………………22

IV UNIDAD LA ENSENANZA-APRENDIZAJE DE LA LITERATURA
TEMAS…………………………………………………………………………….24
I. Los caminos de la imaginaciónperdida…………………………………25
Conclusión………………………………………………………….27
Bibliografía………………………………………………………….28














INTRODUCCION
La primera unidad representa una introducción del planteamiento de la gramática como los conceptos del lenguaje y se interesa destacar la caracterización de la gramatical tradicional pero con un nuevo enfoque a lo que
En la siguiente unidad la lectoescriturasiempre es sustancial en la escuela y vemos como Smith exponen la conexión lenguaje oral-lenguaje escrito; y los estudios de los dos aspectos lingüísticos y sociolingüísticos del lenguaje oral y el lenguaje escrito además de la estructura superficial, estructura profunda.
La tercera y cuarta unidad van muy ligadas como la forma en que trabajamos dentro dela asignatura de español con la planeación ylos libros, y realizamos diversas actividades.Donde practico la escritura, la letra cursiva, y las letra script el dictado de palabras y además practicamos la lectura con diversas estrategias, lectura comentada, lectura robada, lectura en grupo e individual., en este momento estamos viendo la revista de divulgación científica en donde analizaremos las características de la revista , además sedespierta el interés por los textos expositivos.















I UNIDAD



LOS ENFOQUES EN ENSENANZA- APRENDIZAJE DE LA LENGUA





TEMA I TEORIAS GRAMATICALEA Y ANALITICOS SINTATICOS
“losestudios lingüísticos de los últimos decenios han venido imponiendo notables cambios de rumbo en la enseñanza de la gramática”.
En los últimos anos la lingüística ha tenido cambiosdentro de la gramática, todo proceso se ha venido haciendo y actualizándose para que la educación sea másfácil pero sin embargo la gramática no deja de estar ligada a un viejo principio y escribir que es
“El arte de hablar y escribir correctamente una lengua”.es promover el desarrollo lingüístico y la adquisición de conocimientos alrededor de la lectura, la escritura y la oralidad. Introduciren los alumnos a la comunidad cultivada, atreves de su participación en los múltiples eventos comunicativos, tanto al interior de la clase como trascendiendo a la comunidad para iniciar en las prácticas del lenguaje como hablantes como lectores y creadores del texto.
GRAMATICA...