TRABAJO FINAL TIC MONTENEGRO BUDAN PATAMIA DEGER









TRABAJO FINAL DE T.I.C










Profesora: Carolina Schnyder
Alumnos:
Budan Marianela Evangelina
Montenegro María José
Deger Catherine Alejandra
Patamia Milagros Ayelen




FUNDAMENTACION

La enseñanza del inglés en la escuela secundaria es necesaria debido a que el conocimiento de este idioma es fundamental para poder participar en el contexto global en el que nos situamos. La lenguainglesa se ha convertido en la principal herramienta de comunicación en casi todos los ámbitos en los que los alumnos pueden encontrarse, se ven expuestos a la misma en casi todas sus actividades diarias; debido a esto es de gran importancia que estos estudiantes puedan apropiarse de esta lengua para poder tener participación en estos ámbitos y no verse excluidos.
Los contenidos seleccionados paraeste proyecto curricular están basados es la idea de que los educandos puedan adquirir un nivel de inglés con el que sean capaces de comunicarse eficientemente, poniendo el enfoque principal en el vocabulario y los conocimientos gramaticales básicos y de pronunciación necesarios para lograr este objetivo.
En este proyecto se plantea la integración de la enseñanza de un inglés practico con el usode las diversas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la búsqueda de que el alumnado logre tanto una alfabetización lingüística como una alfabetización digital, y además lograr que aquellos alumnos que pueden ser considerados “nativos digitales” encuentren en esta metodología didáctica la motivación para un aprendizaje satisfactorio del idioma.


FINALIDAD

Con el afortunadoacceso a las tecnologías, el uso de estrategias pedagógicas y recursos didácticos se lograría una potencial mejora en las practicas docentes y en la calidad de la enseñanza.
Darle al alumno la libertad de tener control sobre sus tiempos y con la disposición de medios de comunicación más dinámicos que solo libros dentro del aula, cumplirían con el objetivo de que el mismo aprenda significativamente,objetivo principal de cada docente. Esa autonomía a la hora de trabajar y sobre todo aprender, puede cubrir una serie de necesidades educativas realizadas de manera que se libere al docente y alumno de la coincidencia temporal e incluso espacial, gran posibilidad educativa que ofrece flexibilización de los itinerarios personales y el desarrollo de capacidades de tipo exploratorio, procesual y devisualización. En Definitiva, la posibilidad de diversificar y adaptar la oferta y la ayuda educativa a diferentes niveles y momentos sin que el docente tenga que estar presente de una manera dominante y homogénea para todos sus alumnos. Por tanto, nos moveríamos en un lapso de tiempo y en un espacio en el que el alumno trabaja de manera autónoma, pero a la vez necesita un motivo y una guía pararealizar sus actividades y darles el sentido educativo que se ha considerado.


OBJETIVOS

Objetivo General
Proveer un espacio educativo en el que tanto los docentes como los alumnos puedan desarrollar sus actividades académicas encontrando en este entorno una comunidad propia, en donde puedan intercomunicarse mediante el uso de herramientas que soporten y faciliten sus procesos deenseñanza-aprendizaje a través de la red.

Objetivos Específicos
Facilitar la intercomunicación entre alumno - docente, en donde el alumno podrá desarrollar un conjunto de acciones que facilitarán su proceso de enseñanza como: obtener material educativo, leer documentos, formular preguntas, realizar ejercicios, discutir sobre un tema, etc.
Distinguir el uso del verbo principal del idioma: “verb to be”
Lograr unapronunciación correcta del mismo y del vocabulario en general para su uso.
Conseguir una base sólida para la profundización del aprendizaje del idioma en su totalidad.

CONTENIDOS
Gramaticales: Verb To be. Present Simple.
Vocabulario básico.

ENTORNOS VIRTUALES
Sumado a las clases presenciales se utilizará la aplicación MEMRISE para la ejercitación del idioma y adquisición de vocabulario,...