trabajo infantil



Trabajo Infantil
Cambio paradigmático

El trabajo infantil no es novedad en la actualidad (siglo XXI), esa realidad para los ciudadanos en países desarrollados e incluso en algunos de los países subdesarrollados es casi inexistente, sin embargo, ésta práctica se continua ejerciendo aunque los derechos protejan a los niños contra las jornadas laborales, la situación empeora en los paísesmás pobres en que muchas veces los niños son el sustento del hogar de sus familias. Estos acontecimientos se vienen dando hace mucho tiempo atrás, el trabajo infantil se vio fuertemente exacerbado a consecuencia del liberalismo y capitalismo, siendo éste último el sistema preferido a nivel mundial en nuestro diario vivir, el período más relevante fue sin duda la revolución industrial (de maneramás significativa en Inglaterra) donde comenzó una emigración masiva de trabajadores agrícolas a sectores urbanos en busca de empleos que estuvieran mejor pagados, los niños/as empezaban a trabajar aproximadamente a los 5 años de edad en las industrias textiles, los niños y adolescentes más grandes y fuertes trabajaban en minas o en fábricas de vidrio, éstas prácticas eran comunes en la época ynadie las cuestionaba. Existían dos formas de trabajo, una de ellas llamada “los aprendices de parroquia” y la otra correspondía a “los niños que trabajaban gratis”, los primeros eran los niños huérfanos cuidados por el gobierno británico que a cambio del trabajo obtenían vivienda y comida, los segundos trabajaban por un salario muy bajo, por ende fueron nombrados como los niños que trabajaban gratis,ni hablar de sus largas jornadas de trabajo, que fluctuaban entre 12 a 19 horas diarias 6 días a la semana con un descanso de 1 hora, era muy normal que los niños empezaran a trabajar a las 5 de la mañana y terminasen a las 10 de la noche, tampoco se les permitía usar relojes y a consecuencia de esto los empleadores se aprovechaban para manipular el tiempo y hacer que los niños se quedarantrabajando durante más tiempo de lo que les correspondía trabajar.

¿Cuándo ocurre la ruptura paradigmática?
Para poder responder a esta pregunta tenemos que tener claro lo que es un paradigma. Los paradigmas de la investigación que se realizan en las ciencias sociales y en la educación provienen de los problemas de estudio de alguna construcción teórica mayor cuyas definiciones, relaciones entreconceptos y métodos le sirven como soporte científico para validar los resultados que obtengan de esa investigación.
“Una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que debe emplearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación. El paradigmareúne y relaciona ejemplos y teorías que se formulan dentro de él. Su aceptación por parte de un conjunto de investigadores diferencia a una comunidad científica de otra y constituye el fundamento válido de su práctica científica”
Thomas Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, México: Fondo de Cultura Económica, 1975.

La diferencia en las ciencias naturales con respecto a las cienciassociales es que en ésta última coexisten diferentes paradigmas sin que se puedan reducir unos a los otros, es decir, no hay un determinado cuerpo de conocimiento que pueda ser considerado como “verdadera ciencia”, es un proceso dinámico en el tiempo, en las ciencias naturales el factor tiempo es considerado como su principal esencia por el hecho de que les interesa que el conocimiento adquiridose mantenga pese al paso del tiempo excepto en la física cuántica respecto a la relatividad de Einstein considerando el tiempo como su piedra angular. Finalmente, y retomando el tema del maltrato infantil, la ruptura paradigmática se dio gracias a la creación de la Convención sobre los Derechos del Niño adoptado por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) el 20 de noviembre de 1989 y el...