Trabajo Modulo 3




INTRODUCCION.

Dentro del diplomado de “humanismo y manejo de emociones en grupo”, se dio a conocer la importancia que tiene el reconocer las potencialidades del ser humano dotado de una variedad de habilidades y capaz de enfrentar la problemática de su vida personal. Una vez que el estudiante se hace consiente de su realidad será capaz de manejar las situaciones de una manera efectivaque le permitan una integración social sana y con las normas de convivencia que la sociedad actual exige en los individuos.

Partiendo de lo anterior, el trabajo que el docente ejecuta dentro del aula se ve alejado de esta necesidad que surge por las actuales conductas de la sociedad y no por raíz de la reforma educativa; ya que el poco conocimiento que se tiene en temas de este tipo quemuchas veces los vemos ajenos a nuestra profesión o los creemos más apegados a un campo como el de la psicología nos hace ver incapaces ante situaciones de alumnos con problemas familiares, socioeconómicos o que presentan alguna discapacidad. Por lo cual en el módulo tres marcan la importancia de un aprendizaje significativo el cual parta de la curiosidad y la motivación, donde se permitaintentar al alumno una y otra vez para dotar de significado propio a lo que asimila pero el docente debe darse cuenta como el alumnos que la frustración y la desesperación son parte del camino al logro de los aprendizajes pero el acompañamiento que brinde el docente serán clave para el éxito. Entonces surge la pregunta de ¿Cómo puedo llevar a que mis alumnos despierten en si las actitudesfavorables para un aprendizaje significativo? Y ¿Cómo hacer que no se pierdan en el camino?
Es importante que el docente se apodere de técnicas y dinámicas para trabajar en grupo que marquen la importancia del estudiante como un ser social que se relaciona y trabaja en grupo. Por lo cual se clasifican de la siguiente manera.


Diagrama de clasificación de técnicas para trabajo en grupo.Mencionan en la bibliografías para el modulo tres y diferentes fuentes de información que antes de aplicar cualquier tipo de técnica o trabajo en el aula deben existir características dentro del aula.

Las dinámicas grupales podrían ser el medio para tener relaciones optimas entre alumno y maestro; pero además propicia la comunicación elemento fundamental que debe existir en el aula, más no entender ala comunicación como el hecho de mandar información y decodificarla como cualquier persona; este proceso va más allá de una simple transmisión donde tanto el profesor como el alumno deben verse como iguales, es difícil esto pero es preciso aplicarlo para que haya una participación más activa en clase en el que beneficia no sólo al estudiante sino también al maestro para conocer al grupo y losmiembros que lo integran.
ROL DEL PROFESOR EN LA DINÁMICA GRUPAL
En el profesor recae la gran responsabilidad de tener una buena relación porque es el promotor para la ejecución de las dinámicas grupales, ya que debe actuar como psicólogo y buscar la manera de poder integrarse al grupo para conocerlo más y romper las barreras que no permiten la interacción eficaz con los alumnos; por lo tanto elprofesor que recurre a trabajar mediante dinámicas grupales debe estar convencido que el interaccionar con los individuos es la mejor forma para el proceso de enseñanza - aprendizaje .
Asimismo debe tomar en cuenta que tiene que desempeñar funciones distintas a las del maestro tradicional. Tendrá que tomar la postura de coordinador de grupo, es un propiciador de conocimientos, observador del procesogrupal y la comunicación dentro del grupo; para ello es conveniente considerar que un grupo no es estático sino que atraviesa por diversas etapas y está en constante cambio.
El maestro debe estar preparado para detectar en la primera etapa de evaluación del grupo conductas defensivas, actitudes de rechazo y determinar la forma más adecuada para que no prevalezcan. Por lo general el primer día...