Trabajo Mpa 1 ESO2

Colegio San Juan de la Cruz - Carmelitas Descalzos
Concertado

MOTIVAR PARA EL APRENDIZAJE
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 1º ESO

“Kengi y la magia de las palabras”
(Paolo Lanzotti)
0. UNIDAD DIDÁCTICA:
“Lectura comprensiva y comentario de texto del libro «Kengi y la magia de las palabras» (Paolo Lanzotti –
El Barco de Vapor)”.
1. TEMPORALIZACIÓN:
Ö 2ª y 3ª evaluación.
Ö AULA:
• 1 h. semanal detrabajo específico: lectura, dramatización, análisis textual.
Ö CASA:
• Realización del trabajo escrito.
• Periodos puntuales para la ejercitación de las técnicas trabajadas en el aula: subrayado, esquemas,
resúmenes, búsqueda de información.
Ö BIBLIOTECA ESCOLAR:
• Periodos puntuales para el trabajo en grupo y la búsqueda de información.
2. ACTIVIDAD:
Ö Proceso que se seguirá el alumno en larealización de la actividad:
Planificación-realización-observación de lo realizado-reflexión-retorno a la planificación.
Ö Trabajo escrito para presentar (“esquema_lectura_libro.pdf”):
FICHA COMENTARIO DE LIBRO
· Título, · Colección, · Editorial, · Nombre del autor, · Nacionalidad
1. EL TÍTULO
Vamos a empezar por el principio: el título. Muchos libros atraen por su título. Éste puede ser uno deellos.
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¿Te parece un título apropiado? ¿Cuál le hubieras puesto tú?

2. LOS PERSONAJES
Otro aspecto que salta a la vista en un libro lo constituyen los nombres de los personajes. Enseguida los
llamaremos por su nombre con confianza, como si fueran conocidos, pero ¿pensamos alguna vez por
qué se llaman así? Algunos autores ponen a sus personajes nombres simbólicos, relacionados con su
personalidad.¾
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¿Aparece en el libro algún nombre de este tipo?
¿Hubieras puesto tú un nombre diferente a alguno de los personajes? ¿Cuál
o cuáles?

2.1. Personajes según su importancia:
2.1.1. El protagonista
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Describe cómo es físicamente (prosopografía).
Descríbelo por dentro: rasgos psicológicos de su personalidad (etopeya).

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Motivar para el aprendizaje · Actividad de Lengua Castellana y Literatura · 1º ESO

2.1.2. Personajes secundarios
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Haz una relación de los mismos.
Señala lo que te ha llamado la atención de cada uno de ellos.

2.2. Personajes según su carácter:
2.2.1. Planos
2.2.2. Redondos
3. LÍNEA ARGUMENTAL
Después de convivir unos cuantos días conlos personajes y los problemas del libro, seguro que eres
capaz de analizar con perspicacia los valores, el mensaje que nos trasmite el autor:
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¿Cuál es el “tema central” del libro?
Señala las ideas centrales.
Resume en pocas líneas el argumento.

4. GÉNERO LITERARIO
Al igual que en toda obra literaria, en este libro el lenguaje se selecciona, se utiliza como elemento de
creación artística.Importa el “cómo” se dice: el léxico empleado, los recursos embellecedores (‘recursos
estilísticos’ o ‘figuras retóricas’), el ritmo de las frases...: lo que se llama estilo literario.
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Género literario al que pertenece (di si mezcla distintos géneros y cuál
es el que predomina).
Si es una narración: análisis de los elementos de la misma (narrador o
narradores, acción, personajes –ya hecho enel apartado 2-, lugar y
tiempo).
Realización de un diccionario personal (“léxico”) con aquellas palabras
que no se conozcan (sólo con el significado que indique el contexto o la
situación del libro).

5. DESENLACE
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Crea un desenlace distinto para el libro.

6. OPINIÓN PERSONAL
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¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué? ¿Qué te ha gustado más? ¿Por qué?
¿Qué no te ha gustado? ¿Por qué?
Calificael libro en conjunto.

7. APRENDE A APRENDER: BIBLIOGRAFÍA
Para el trabajo deberás consultar libros, internet, enciclopedias, etc.
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Recoge al final del trabajo todos los lugares que has consultado,
señalando el nombre y las páginas (libros) o el nombre de la página de
internet.

8. En las respuestas de las preguntas anteriores, siempre que se pueda, debes confirmar lo que
afirmas citando...