trabajo por competencias


En este presente ensayo se dará a conocer




En el enfoque de competencias para la vida presente en los planes y programas de estudio de la Reforma Integral de la Educación Básica, laplaneación didáctica se sustenta en tres pilares:
1. Dominio disciplinar de los planes y programas comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y cómo es que éstas pueden alcanzarse(aprendizajes esperados).
2. Gestión de ambientes de aprendizaje áulico (didáctica, recursos, ambientes del aula, inclusión y gestión del aprendizaje).
○a) Generar ambientes que desarrollen competenciasy capacidades
○b) Generar ambientes participativos y democráticos
○c) Generar ambientes inclusivos
○d) Creación de ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje
3. Transversalidad(diversas disciplinas coinciden en una visión cívica y ética, acentúan la importancia de la vida, el contacto con la naturaleza, la salud, los derechos humanos).


Elementos de la planeación didácticaPara tener mayor claridad sobre los elementos involucrados se presentan precisiones sobre los mismos:
• Saberes.- Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se requierenmovilizar dentro de las secuencias didácticas.
• Recursos didácticos.- Identificación de cuáles son los elementos con los que se cuenta para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Estrategias yactividades.- Cuáles son las estrategias que se requieren para lograr la movilización de saberes.
• Aprendizajes esperados.- Es el resultado de poner en práctica todo lo anterior para la obtenciónde resultados. Se consideran al planear y evaluar.
• Tiempo.- identificación del tiempo requerido para llevar a cabo las secuencias didácticas.
• Evaluación.- valorar el saber, saber hacer,saber ser. Dentro del enfoque de desarrollo de competencias la evaluación debe ser formativa y estar presente durante todo el proceso, por lo que es muy importante la autoevaluación y evaluación. Debido...