Trabajo Pr ctico GRUPAL INDIVIDUAL M DULO 2

EP N 19.LANUS.PCIA BS.AS. Claudia C. Alpeggiani (vicedirectora).
TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL FINAL MÓDULO 2
ALPEGGIANI, CLAUDIA
GUTIERREZ VANINA
IBAÑEZ, BARBARA
POLES, SILVANA
RUSSO, ROMINA.Desarrollen cuál es el papel que cumplen la lista de los nombres de los alumnos, el banco de datos y la lista de cuentos leídos en el aprendizaje de la lectura y la escritura. A las cuales todos los niñospueden recurrir cuando lo necesitan para producir una nueva escritura
La lista de los nombres de los alumnos, el banco de datos y la lista de cuentos leídos son productivas para los niños con diferentesestados de conocimientos y son posibles gracias a que se instalan en el aula como fuente de información a las cuales los niños pueden recurrir cuando lo necesitan para producir una nueva escritura.Progresivamente los niños se van apropiando de estas estrategias y podrán acudir a ello por sí mismos cuando lo necesiten. Contar con fuentes de datos es fundamental para garantizar la autonomía de losalumnos, ya que no dependen sólo del maestro cuando producen diferentes escrituras.
En el documento de Emilia Ferreiro sobre “La construcción de la escritura del niño” centra la exposición en lanoción de CONSTRUCCIÓN tratando de mostrar que construcción implica RECONSTRUCCIÓN.
El niño tiene que construir y reconstruir continuamente para poder apropiar la lectura y escritura. Estas herramientasson de mucha ayuda para que este proceso se cumpla con éxito.
Para Emilia Ferreiro : … Los “errores constructivos” no se enseñan: se permite su aparición y se trabaja para su superación.


Categoricenlas siguientes escrituras utilizando la bibliografía leída y el cuadro que aparece en la página 19 de este Seminario. Fundamenten en cada caso, su decisión.

NOMBRE DEL NIÑ@
CATEGORIZACION DE LAESCRITURA Y FUNDAMENTACIÓN
Anita
SILÁBICA Con valor sonoro convencional. La niña se encuentra en su etapa vocálica ya que solamente escribe las vocales sin observar ninguna consonante.
Santiago...