Trabajo Pr Ctico Teor A De La Comunicaci N

Trabajo Práctico

Teoría de la comunicación




Universidad de Morón


* Carrera: Relaciones Públicas

* Profesor: Santiago Ledesma

* Alumna: Constanza Almada




















Introducción


Comienzo este trabajo de Teoría de la comunicación con la aplicación de conceptos vistos previamente en clase volcados sobre un video, con la finalidad de enclarescer estos mismos para un mejorresultado intelectual.












































Desarrollo

En este video podemos aplicar el concepto de semiótica de Victorino Zecchetto. En él podemos reconocer que se trabaja con la comunicación a través de signos en un primer momento. En un segundo momento se reflexiona sobre el sentido del mensaje grabado en la arena, su estructura. El objetivo de interpretar ese mensaje se logróy resultó ser preciso y claro, ya que, desde el espacio, el padre de Stephanie comprendió el mensaje.

En el caso del Autor Saussure.
Aplicamos semiología, ya que podemos interpretar los signos en el seno de la vida social. A ese signo o “cosa” le dimos un significado, por ejemplo, el corazón dibujado en la arena representaba un “te quiero” ya que toda la sociedad le dio una interpretación o unsignificado que se pudo comprender claramente.
Enfoque del signo: Significante. En este caso son las letras de la escritura (S-t-e-p-h) (y-o-u) es material. Significado es la idea o concepto evocado en nuestra mente, (Su hija) que es inmaterial. Estos signos hacen referencia a un objeto o “cosa”, fenómeno denominado realidad referencial.
En el video se observa claramente un adaptación delconsenso social, debido a que en los códigos lingüísticos, la relación entre el significado y el significante es arbitraria, porque no esta motivada por el objeto al cual se refiere. El corazón es, como objeto real, un órgano del cuerpo humano, que al dibujarlo, el objeto está fundado en un consenso social por el cual los grupos humanos decidieron asumir esa asociación con un tema específico: El amor.Semiótica de primera generación

Según Saussure: 1850
Los elementos constituidos en este discurso:
Tema o contenido del discurso. El orador se comunicó con el auditorio y para ello, su discurso debió ser simple y claro. Por medio de ese mensaje, el orador se propuso alcanzar algunos objetivos: Entretener: Busca agradar al público. Informar: Busca la clara comprensión de una idea, o resuelve unaduda. Convencer: Busca influir sobre los públicos para transformar sus opiniones en positivas. Persuadir: Busca una respuesta de acción.

Según Barthes. 1860
Enfoque estructural- decodificador y mensaje
El decodificador del mensaje de Stephanie fue su padre, cuyo mensaje (la obra) tendría una relación con él que según su realidad o su perspectiva, le permitió a interpretar ese mensaje.
En cuentoal mensaje dado por el equipo de Marketing de Hyundai, el discurso (mensaje /obra) en el video fue claro y cada oración (sintagma) tendría relación con la anterior. (Coherencia) El decodificador del discurso es la audiencia o público.


Semiótica de segunda generación (1970)
Semiótica postestructuralista : enfoque extra lingüística. Se toma en cuenta el contexto del mensaje para saber cuandoactuar.
-Tendencias
Desconstruccionismo (Derrida) Debemos descomponer los símbolos o texto y centrarse en temas marginados.
Hermenéutica: Factores que influyen en la comunicación:
Referente: En este caso el referente es Hyundai.
La situación: El contexto en el que se está vinculando ese mensaje, en este caso la situación pone en juego el espacio y la tierra, la tecnología. Además hay personales enmedio de las cuales se desarrolla la comunicación como el equipo de Hyundai que preparan a los conductores para la construcción del mensaje.
Feed-back: es el efecto de la comunicación, abarca las consecuencias comunicativas o respuesta. Stephanie (emisor) sólo tendrá constancia de que se estableció la comunicación si ella recibe algún tipo de respuesta por parte de su padre. (receptor) Y Así fue....