trabajo practico de teatro




MATERIA: TALLER DE LENGUAJES ARTISTICOS
PROFESORAS/ES: ESEYZA PEDRO LUIS

FECHA: 01/08/13

ALUMNA: SORIA, EVA KARINA


Consigna:
TRABAJO TEÓRICO N° 1
1) Realizar una lectura de la siguiente bibliografía:
• Datos para una Historia de la Expresión Corporal – Mónica Penchansky
• La cultura de la Expresión Corporal, su imbricación enla historia – Norberto Díaz
2) Responde el siguiente cuestionario.
a)- Que características tiene la Expresión Corporal propuesta por Patricia Stokoe en nuestro país, según Mónica Penchansky?
b)- Que propone Penchansky en cuanto a ¿con qué saberes debe contar el docente para llevar adelante una propuesta de Expresión Corporal?
c)- Expone tu entender al tema desarrollado por Penchansky, “Lailustración del movimiento y el desarrollo de la imagen”.
d)- ¿Cómo debe incentivar el Docente a sus alumnos para desarrollar la creatividad según Penchasky?
e)- Enumera que Conocimientos posibilita adquirir el desarrollo de la Expresión Corporal en el Nivel Inicial.
f)- De que manera conceptualiza a la Expresión Corporal, Norberto Díaz?
g)- Que significa la “Cultura Profesional” en unDocente que desarrolla clases de Expresión Corporal?
h)- Qué función y tarea le depara a la Expresión Corporal, según Norberto Díaz?

Respuestas:
a) La expresión corporal, es danza, apuntada al ejercicio artístico para todos.
El desarrollo de esta técnica está ligado al movimiento que, se denominó “Educación por el Arte”.
Entonces encuadramos la expresión corporal como técnica de la danza, ylas características que deseamos poner al alcance de todos son:
La sensibilidad, el gusto del movimiento.
La adquisición del sentido del movimiento (que está pueda provocar estados, afectos, dar nacimiento a imágenes.
La capacidad de organizarlos.

b) El maestro tendrá ante todo que desarrollar su sensibilidad y goce del movimiento y su posibilidad de juego y recreación con los alumnos.
Encuanto a lo corporal especifico cada maestro puede contar con el apoyo de su experiencia personal en alguna técnica del movimiento y la bibliografía existente de la que pueda disponer en ese aspecto.
El docente deberá orientar el pasaje del puro placer por la descarga motora a la concentración consciente a la intencionalidad en la generación del movimiento.
Es importante que el maestro puedavalorizar lo que tiene, que pueda aprovechar lo visto, olido, escuchado, palpado, gustado. Y sobre todo poder articular con los conocimientos y experiencias vitales de todos los que conforman el grupo escolar.
El ideal sería que los alumnos reciban del docente, “no un modelo” sino un estímulo para producir algo propio, y el docente conduzca la tarea de modo tal que todos los miembros puedan mostrarlo propio, e incorporar lo propio de los compañeros.
Algo muy importante también es que por parte del docente, se propongan temas que interesen, que conmuevan a sus alumnos. Temas vinculados a las experiencias cotidianas.

c) La base de la experiencia corporal se representa con movimientos las imágenes.
En lo artístico la imaginación juega un papel preponderante ya que posibilita que losalumnos tengan la posibilidades asociar libremente, y los resultados no siempre se deben corresponder con la lógica.

d) En las clases de expresión corporal la incentivación de los alumnos debe ser absoluta responsabilidad del maestro.
Trata de brindar los estímulos que provoquen las ganas, e interés, la imaginación de sus alumnos y de guiarlos para que esto se exprese corporalmente.
El maestroactúa como un posibilitador de experiencias, búsquedas, descubrimientos e inventos.
El maestro pone su cuerpo a disposición sosteniendo, acompañando, como apoyo….Hace sonidos, canta, se involucraron sus afectos y emociones en la tarea y sobre todo pregunta, indaga, se enriquece con lo que los chicos pueden aportar y al mismo tiempo es responsable de garantizarla la existencia de situaciones que...