Trabajo practico sobre Programacion




1-Cual es y en que consiste el marco de referencia de la planificación áulica?
El marco de referencia de planificación áulica consiste en la adecuación de los contenidos obtenidos de los niveles Macro,nivel1 (Ley Federal de Educación 24.195- Ley 26.206-Resoluciones de los NAP) ,mas lo dispuesto por el Estado provincial (nivel jurisdiccional); en el nivel2 (PEI PCI), el nivel meso esta elinstitucional; y el nivel 3,el micro, esta la planificación áulica, que el docente llevara a cabo dependiendo del contexto en que sus alumnos estén inmersos.
Por lo tanto el marco de referencia áulica consiste en los niveles de concreción del curriculum que son los anteriores al nivel áulico. En el nivel 1 están los lineamientos de política educacional, como la organización de los niveles. LosNAP son el acuerdo alcanzado en el Consejo Federal de Educación, entre el Ministerio, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires, permitió establecer estos Núcleos de Aprendizajes Prioritarios conformando la base común para todo el país.
En el Nivel Nacional están los NAP en el cual tiene fines enunciativos, indicativos, no vinculantes, se asegura un nivel de formación semejante en todo el país ygarantiza la movilidad de los alumnos en distintas jurisdicciones.
El nivel Jurisdiccional, son el Diseño Curricular Jurisdiccional como instrumento para la práctica pedagógica que ofrece guías de acción a los profesores, dando informaciones sobre que, cuando, como enseñar y evaluar. Son prescriptivos de elementos y acciones a respetar, contiene fundamentos de marco teórico, objetivos,contenidos, metodología y evaluación.
El nivel 2 seria el nivel de decisión sobre contenidos, que tendrá que ver con los ejes estructuran tés de la escuela, comprendidos en el Proyecto Curricular Institucional y el Proyecto Educativo Institucional. En ellos se da coherencia a la práctica docente, concretando el diseño curricular de base en propuestas de intervención didáctica, según el contexto de cadacontexto de cada institución.
El PEI es un diseño de un plan de acción institucional, un proceso de construcción que define los rasgos de cada identidad institucional, sus objetivos y estructuras.
El PCI otorga la coherencia curricular consensuada institucional sobre: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Qué y cuándo evaluar? Con el PEI, es un lineamiento curricular, sobre el contextoen que está inserta la institución, la historia en la que se refiere las practicas.
Luego con cada Proyecto Curricular, se establece el nivel 3, que es la planificación áulica en donde el docente formula objetivos de acuerdo con la filosofía y la política de los niveles anteriores, se establecen los medios y secuencias de acciones indispensables, así como los instrumentos y recursos necesariospara la didáctica.
Se puede decir que los aprendizajes esperados como objetivos del proceso de enseñanza construye el
Los aprendizajes logrados por los alumnos, durante el año anterior en el nivel correspondiente, a aquellos aprendizajes no logrados, que será requisito que deben incorporarse a la planificación que se hará.
Los contenidos anuales que permiten alcanzarlos aprendizajes esperados.El tiempo real se dispone para tratar los contenidos y distribución durante el año. Los textos escolares son medios para alcanzar los aprendizajes. Los materiales didácticos de que se dispone distribuido por el Ministerio de Educación u otros con que cuenta la escuela, tanto de forma impresa i digital.
Las evaluaciones parciales y finales tomando como referentes los indicadores de losaprendizajes esperados. El objetivo establecido en el proyecto curricular se convierte en referente cuando actúa como criterios y normas, los criterios son la base para determinar el valor de un objetivo o realidad, se refiere a las dimensiones de los objetivos evaluados que se considere importante a tener en cuenta en función del aprendizaje esperado y objetivos propuestos.
Para la construcción de...