TRABAJO PRACTICO tecnicatura karen


TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR:

Fecha de entrega: Próxima clase Magistral

Consignas:
1. A partir de lo dado en clases y de la lectura del artículo del Lic. Volnovich realice una comparación del concepto de Niñez-Infancia en la actualidad (Siglo del Niño) y en las épocas precedentes. Tener en cuenta el lugar del niño dentro de la familia, sociedad y Estado, características en cada momentohistórico, instituciones y/o personas encargados de cuidar al niño.
2. A partir del concepto de apego propuesto por Bowlby y lo conceptualizado respecto a la presencia/ausencia de los padres o figuras de apego y la seguridad que proporcionan al niño, describa el proceso de apego, estableciendo relaciones con las tres teorías del desarrollo evolutivo del niño.
3. Explique las formas de apego durante lainfancia.
4. Efectúe una valoración personal acerca de los contenidos brindados en la materia, respecto a su comprensión, utilidad, aspectos novedosos y posibilidades de aplicación de lo aprendido en la práctica cotidiana y/o laboral.



-PRESENTACION IMPRESA INDIVIDUAL EN FORMATO A4
- ELABORACIÓN INDIVIDUAL O GRUPAL DE 2 INTEGRANTES COMO MÁXIMO.














1) Concepto a lo largo de lahistoria: En la antigüedad y la edad media no se reconocía a la infancia como etapa con sus propias características y cualidades. Hasta un tiempo después no hubo un sentimiento de la infancia, al menos tal y como lo conocemos actualmente.
Resulta difícil hablar del niño en la actualidad por la falta de perspectiva y porque vivimos en una etapa de transición (cambio constante de velocidad sinprecedentes) que no ha alcanzado una forma estable.
El concepto de infancia sufrió cambios considerables a lo largo de la historia y en diversas culturas y sociedades. Podríamos decir que la mayoría de estos cambios han supuesto una mejora en sus condiciones de vidas, aunque aún queda mucho por hacer.
Durante mucho tiempo la niñez no fue valorada socialmente, por lo que no se le reconocían necesidadesdiferentes a la de los adultos y muy pronto tenían las mismas obligaciones que estos.
En el transcurso de la Edad Antigua:
El niño era casi un ser desconocido.
Inferior.
Los niños eran objetos de prácticas / actos de crueldad.
Sufrían desinterés moral y educativo.
Eran abandonados o asesinados si tenían mal formación.
Durante la edad media se mantiene esto pero debido a las creencias religiosas secomenzó a creer que el niño cuando nacía estaba ligado al pecado original. Es por ello que se tiene en cuenta la vida de los santos en educación.
Modernidad:
El niño era considerado objeto de tutela.
Surge la creación de la casa de niños expósitos por la preocupación generada debido a la cantidad de niños abandonados.
Se funda el patronato de la influencia que implica el aislamiento del sujeto quenecesita protección.
Aparecía como urgente y necesaria la ley 1420 (Escolaridad obligatoria) y la ley 10903 (de patronato).
Sistema actual:
Hijo como sujeto de derecho.
Ley 26061 de protección integral de NNA.
Se considera a los niños, niñas y adolescentes merecedores de respeto, dignidad y libertad.
Tienen los mismos derechos que un adulto.
2) Proceso de apego es el vínculo emocional que desarrollaun niño con sus padres o cuidadores y que le proporciona la seguridad emocional.
John Bowlby considera que el apego es un sistema motivacional de base biológica. Es un vínculo que se genera con la mamá o persona a cargo.
Jean Piaget desde lo intelectual explica que desde bebes el pensamiento se asocia con funciones básicas como escuchar, ver, moverse, tocar, etc. Esto es la primera etapaconocida como sensoriamotor.
El niño es capaz de desarrollar el sentido de la perdurabilidad de los objetos. Desarrolla esquemas de acción a partir de un ejercicio de ensayo y error.
Sigmund Freud dice que desde el nacimiento esta etapa se centra alrededor de la boca con el cuidado de la madre como primer ejemplo. El bebe obtiene el placer mediante la acción de succionar y morder. Esto provoca una...