trabajo practico
Páginas: 3 (745 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE MATEMÁTICA
Destinatarios: sala de 5 años, Jardín N° 189 “Clelio Pedro Villaverde”
Alumnas: Lagger, Evelyn y Álvarez, Flavia
Fecha: 31 de octubre de 2013
Duración: 1hora
Fundamentación:
Los niños inician sus primeros aprendizajes sobre los números naturales adquiriendo distintos conocimientos. Pueden, por ejemplo, establecer algunas relaciones de orden entreesos números, particularmente entre las constelaciones; pueden también comenzar a comprender que cada número –nombrado o escrito– posee un valor estable y son capaces de recitar una gran porción de lasucesión ordenada de números.
Apoyándonos en estas primeras aproximaciones numéricas, es posible iniciar una paulatina familiarización con determinados aspectos de la suma. Es importante destacar queen el nivel inicial, a la suma hay que entenderla como el resultado de ciertas acciones sobre las colecciones, es decir, como la unión de dos o más colecciones de objetos o a partir de latransformación de una colección dada (agregando, reuniendo, duplicando sus elementos, etcétera).
La actividad lúdica que proponemos a continuación desafía los conocimientos construidos hasta el momento yestablece condiciones para tender puentes con el nivel educativo siguiente. Las diversas “acciones” que los niños podrán efectuar sobre marcas que representan una cantidad, permitirán acercarlos alconcepto de suma; a que comiencen a construir el sentido de este concepto. Entendemos que son oportunidades para iniciar sus experiencias en dirección a anticipar el resultado de, por ejemplo, el puntajeobtenido al tirar dos dados (reunir) o el puntaje obtenido entre los dos compañeros de un mismo equipo.
Objetivos:
Comience a construir el sentido del concepto de suma.
Actividad: “INVASIÓN DECOLORES”
Contenidos Actitudinales:
Disposición favorable en la comparación de sus producciones.
Desarrollo de estrategias de búsqueda de soluciones a distintas situaciones.
Contenidos conceptuales:...
Destinatarios: sala de 5 años, Jardín N° 189 “Clelio Pedro Villaverde”
Alumnas: Lagger, Evelyn y Álvarez, Flavia
Fecha: 31 de octubre de 2013
Duración: 1hora
Fundamentación:
Los niños inician sus primeros aprendizajes sobre los números naturales adquiriendo distintos conocimientos. Pueden, por ejemplo, establecer algunas relaciones de orden entreesos números, particularmente entre las constelaciones; pueden también comenzar a comprender que cada número –nombrado o escrito– posee un valor estable y son capaces de recitar una gran porción de lasucesión ordenada de números.
Apoyándonos en estas primeras aproximaciones numéricas, es posible iniciar una paulatina familiarización con determinados aspectos de la suma. Es importante destacar queen el nivel inicial, a la suma hay que entenderla como el resultado de ciertas acciones sobre las colecciones, es decir, como la unión de dos o más colecciones de objetos o a partir de latransformación de una colección dada (agregando, reuniendo, duplicando sus elementos, etcétera).
La actividad lúdica que proponemos a continuación desafía los conocimientos construidos hasta el momento yestablece condiciones para tender puentes con el nivel educativo siguiente. Las diversas “acciones” que los niños podrán efectuar sobre marcas que representan una cantidad, permitirán acercarlos alconcepto de suma; a que comiencen a construir el sentido de este concepto. Entendemos que son oportunidades para iniciar sus experiencias en dirección a anticipar el resultado de, por ejemplo, el puntajeobtenido al tirar dos dados (reunir) o el puntaje obtenido entre los dos compañeros de un mismo equipo.
Objetivos:
Comience a construir el sentido del concepto de suma.
Actividad: “INVASIÓN DECOLORES”
Contenidos Actitudinales:
Disposición favorable en la comparación de sus producciones.
Desarrollo de estrategias de búsqueda de soluciones a distintas situaciones.
Contenidos conceptuales:...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.