trabajo produccion escrita


TRABAJO DE PRODUCCION ESCRITA
ACTIVIDAD 1




PRESENTADO A: MARIBEL MARTINEZ OCHOA
DOCENTE
PRESENTADO POR: DIANA PAOLA SUAREZ MORA





INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR RURAL ABIERTA Y A DISTANCIA ISER
LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
UNIDAD 2
2013
CREAD MALAGA

INTRODUCCION

La composición de textos es un proceso cognitivo complejo que consiste en traducirel lenguaje representado en discurso escrito coherente.
Para hacerlo se debe contar con aspectos de ortografía, uso de léxico, arreglo sintáctico, comunicación de significados, estilo y coordinar una producción que tiene mucho de creativa y original.
Se dice que es una actividad estratégica autor regulada, ya que el escritor trabaja en “solitario” puesto que no está en interacción con el lector.Aquel que escribe debe manejar su competencia lingüística en un alto nivel de las ideas ya que su interlocutor es esencialmente imaginario.

Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos la habilidadde escribir. La redacción de un informe, una carta, un oficio u otros textos de carácter funcional constituyen una práctica habitual en nuestra actividad diaria. La escuela tiene la función de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean más cercanos a los estudiantes, pero considerando, además, los textos de elaboración más compleja, como informes académicos, ensayos,monografías, entre otros.

El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir. Ninguna exposición teórica sobre dicho proceso, o el análisis aislado de las estructuras lingüísticas desarrollará esa habilidad. Ha llegado el momento de que cojamos un lapicero y empecemos a escribir. Sin embargo, para aprender a escribir no basta con sólo escribir, pues estaríamos pecando demero activismo. Además, es necesario que los estudiantes tomen conciencia de los procesos cognitivos implicados en el proceso de producción, y que adquieran conocimientos básicos indispensables para escribir un texto.


JUSTIFICACION

La escritura es una actividad muy importante dentro de los distintos niveles de educación; sin embargo no se le da la importancia necesaria a la adquisición deesta habilidad básica.
Los diferentes tipos de textos presentan esquemas textuales que el alumno debe adquirir. Será necesario, por lo tanto, presentarle dichos esquemas para la composición de los textos de un modo claro y sencillo.




















OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Comprender diferentes técnicas expuestas para componer y redactar.
Identificar lascaracterísticas de la redacción y la composición de un texto.
Describir las recomendaciones básicas para una buena redacción.
Reconocer los más comunes errores de lógica en la expresión de ideas


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Conocer los esquemas textuales de cada tipo de texto.
- Utilizar nexos, uniones y signos de puntuación que favorezcan la Cohesión y fluidez del texto
-Se deben adquirir estrategiasde re-lectura del texto para evitar errores en su cohesión, nexos, puntuación y repeticiones.
-Realizar actividades específicas centradas en los objetivos de aprendizaje
-Usar el código lingüístico de forma correcta y de acuerdo con las normas gramaticales y ortográficas.




ACTIVIDAD 1: PROCESOS A SEGUIR EN LA COMPOSICION DE UN TEXTO


COHERENCIA Es decir centrarse en unsolo tema, de forma que las diversas ideas vertidas
En él han de contribuir a la creación de una idea global.


COHESION Lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de
Estar relacionadas entre sí.


ADECUACION De forma que utilice un...