TRABAJO SOCIAL Y LA RECONCEPTUALIZACI N RESUMEN 1

TRABAJO SOCIAL Y LA RECONCEPTUALIZACIÓN: NIDIA LEYWI DE BARROS
En los años 1967 a 1969, la directora es la señora Nidia Aylwin , siendo un período de Reconceptualización del Trabajo Social y de mayor conexión con las Ciencias Sociales. Durante este, se produce la fusión con el Instituto de Educación Familiar
Siguiendo a Nidia Aylwin De Barros, la historia de la profesión en Chile, es posibledividirla en cuatro fases: La primera desde su fundación hasta 1960, la segunda desde 1960 a 1973, la tercera desde 1973 a 1990 y la cuarta, que se inició en 1990. A continuación presento un resumen de su propuesta, que fue expuesto en la "Primera Conferencia Conmemorativa de los 70 Años, de la Fundación de la Primera Escuela de Trabajo Social en América Latina", celebrada en Concepción, Chile, 1995,que me correspondió organizar y presidir.
Primera Fase: 1925 – 1960
En esta primera fase el Servicio Social alcanza grandes logros en tres áreas específicas: La Formación, La Legitimación Social y La Organización Profesional.
Segunda Fase: 1960 – 1973
Para Nidia Aylwin el tema predominante en esta fase es el cambio. El intenso proceso de transformaciones que se viven en América Latina y enChile, con sus reformas estructurales y la creciente influencia del marxismo en las ciencias sociales y en la vida política del país, es el contexto básico en que se desarrolló este período que transformó profundamente la estabilidad alcanzada por la profesión en la etapa anterior.
Nidia Aylwin, como resultado de todo este proceso, fuertemente influenciado por los profundos cambios que se estabansucediendo en Chile, al final de este período, el Trabajo Social se encontraba en una situación que podríamos sintetizar en dos grandes características.
En Trabajo Social Aylwin de Barros identifica al método como estructura y como proceso. Los pasos que propone son:
Métodos

Características generales

Intencionalidad

Estudio
Diagnóstico
(Aylwin de
Barros
Nidia,
1982)
Concepto: Proceso de medición einterpretación que ayuda a identificar situaciones, problemas y factores causales.
Objetivo del diagnóstico: Identificar los elementos indispensables para orientar la acción transformadora. Aporta al conocimiento (teoría, conocimiento empírico/sistematizado), para describir, explicar y predecir el problema.
Permite comprender el contexto social, político, económico, histórico, geográfico einstitucional en el cual se encuentra inmerso el ejercicio profesional.
Se apoya en políticas públicas e institucionales,
registra una breve reseña histórica de la institución,
se implementa la caracterización social y económica
de la población con la cual se proyecta la praxis social, junto con la identificación de las problemáticas que la afectan. Con la población, se
realiza un ejercicio dejerarquización y/o priorización
de las necesidades para seleccionar la problemática objeto de acción profesional. Posteriormente, se
realiza un estudio de soluciones y alternativas de
solución, y se reflexiona frente a las consecuencias que puede generar, en la población, la no atención de esta problemática. (A esto se le denomina
Prognosis- reflexión crítica sobre el futuro que puede
tener la población,si no se actúa sobre una realidad social específica).
Se selecciona un problema y se inicia un estudio en profundidad. Se identifica, se analiza y se define el problema. Identificación de posibles variables del problema. Definición de las variables. Investigar el comportamiento de las variables. Analizar datos recogidos. Variables que intervienen en el problema, identificación de nuevas variablesque aparecen y relación entre variables.
La recolección de información se puede apoyar en técnicas propias de la acción profesional en el ámbito, individual y familiar, grupal o comunitario, según corresponda.
Se identifican los recursos (humanos, económicos y materiales necesarios para brindar el acompañamiento social a la población).

Reconocimiento
y comprensión del problema.
(por parte del...