Trabajo D Eval Institucional

INTRODUCCIÓN

La especialización en planificación y evaluación de la educación pretende dentro de sus líneas estratégicas formar un profesional con un amplio conocimiento en los procesos actuales sobre el manejo de las instituciones escolares desde todos los espacios posibles determinados por las nuevas tendencias sociales, económicas y políticas que la comunidad científica mundial establececomo paradigma de base para la construcción de los nuevos saberes.
Es así como la evaluación institucional en los actuales momentos representa un verdadero elemento de probidad en tanto logra si bien sistematizar el desenvolvimiento y manejo de la institución, al mismo tiempo canaliza y verifica el cumplimiento de los planes, programas, objetivos que se han establecido para el buen funcionamientodel o de los centros educativos involucrados
Desde esta perspectiva se determina que la especialización en planificación y evaluación de la educación enmarca las directrices teóricas que proporcionan elementos de juicios para la realización de la presente investigación, donde se desarrolla una propuesta de un instrumento para optimizar la evaluación institucional en el Subsistema de EducaciónMedia General de los Liceos Nacionales Bolivarianos “Peña Saavedra”, “José Gregorio Rondón”, “Pablo Neruda” y “Simón Rodríguez”, ubicados en la Parroquia las Cocuizas del Municipio Maturín del Estado Monagas.
Sin dudas, hoy en día Venezuela vive momento de cambios profundos, en todos los espacios de la vida nacional, desde 1999, se tiene un nuevo tejido cultural diseñado en la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela. Con estos elementos establecidos en la máxima norma jurídica venezolana (el pensamiento Bolivariano, Robinsoniano y Zamorano, así como la participación protagónica y participativa) es de entender que la vida y el funcionamiento de las instituciones han de tener un nuevo modelo de funcionamiento, un nuevo estilo de liderazgo, una nueva concepción de laparticipación de todos los actores que se mueven dentro de la escuela.
Indudablemente la evaluación, como elemento configurativo del proceso de la vida enmarca todo lo que se hace, hacen y está por hacer. No es menos cierto que a través de la evaluación el hombre, la mujer y los de géneros diversos pueden monitorear todas las actividades realizadas, y por supuesto mediante un juicio de valor, logran afinarlos defectos o detalles mal establecidos.
Indudablemente que el tema de la evaluación es controvertido en su concepción socioeducativa, política y económica por la preponderancia que tiene para la vida. Es presencia y preocupación permanente en las acciones docentes de las escuelas y cada vez más lo es también de los gobiernos y de los sistemas. El desarrollo teórico y tecnológico ha permitidoestablecer conceptos y principios para la comprensión de las actividades institucionales y la formación de los individuos.
Algunos modelos tienen por objeto establecer procedimientos de certificación de conocimientos, otros procedimientos de acreditación de calidad. Se acepta la medición de indicadores como un procedimiento para identificar la calidad de una institución, o la aplicación de un estándarcomo equivalente a una medida de buen desempeño educativo, o bien se acepta que las políticas gubernamentales tengan un papel fundamental en la selección y aplicación de procedimientos evaluativos.
Este trabajo que centra su interés y líneas de acción en la Evaluación Institucional está desarrollado bajo el marco de la investigación Holística enmarcado en el modelo presentado por el Dr. EdgarHerrera, está organizada de la siguiente manera:
Capítulo I contempla el momento problema, organizado con el planteamiento del problema, sus características y posibles soluciones, objetivos y propósitos de la investigación, relevancia del estudio, antecedentes de la investigación, indicadores y supuestos, limitaciones y definición de términos.
Capítulo II, lo constituye el momento teórico...