TRABAJOO FINAL ALFARO 2015
Páginas: 3 (596 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA CÍENEGA
MAESTRA: LAURA ALFARO
ALUMNOS: ALVARO OSVALDO MARTINEZ GONZALEZ
CARMEN ELIZABHET GOMEZ
CLAUDIA ALEJANDRA CAMARENA
MARIA DEL PILAR CONSTANTINO REYNOSO
ALDOOMAR DE JESUS HERNANDEZ CARRANZA
Titulo
Proyecto de intervención para la sensibilización de la
problemática del acoso escolar (bullying) en alumnos de
educación media, de la Escuela SecundariaTécnica #42
Justificación
De las distintas formas en que puede presentarse la violencia escolar, la que sucede entre pares, es la que más atención ha recibido por su alta frecuencia y susconsecuencias en el ambiente escolar, donde afecta la función que ejerce la escuela relativa a la formación de ciudadanos, capaces de convivir en sociedades democráticas y ejerce, además, unainfluencia negativa en
El desarrollo psicosocial de los actores involucrados.
Marco teórico
Para emplear correctamente el término “bullying” (acoso escolar) ha de haber un desequilibrio de poder o defuerza (una relación asimétrica): El escolar que está expuesto a las acciones negativas-agresivas, tiene mucha dificultad para defenderse. La agresion en muchas ocasiones parece no tener un motivoaparente. Olweus (1987).
El bullying constituye la forma más extrema que puede adoptar la violencia entre compañeros dentro del contexto escolar. Este comportamiento se caracteriza por lo siguiente:
a)Existencia de una clara diferencia de poder entre el agresor y la víctima.
b) Intención expresa de infligir dolor físico y/o emocional
c) Carácter repetitivo.
d) Carácter relacional, que se muestra en lanecesidad de distintos actores para la mantención de la conducta agresora.
e) Naturaleza dinámica, ya que las posiciones de los actores no se mantienen estables a lo largo del tiempo. (Coloroso, 2004;Olweus, 1993).
Las investigaciones acerca del bullying han identificado varios subgrupos de estudiantes involucrados en el mismo: agresores, agresores-víctimas, víctimas y espectadores (Ortega,...
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA CÍENEGA
MAESTRA: LAURA ALFARO
ALUMNOS: ALVARO OSVALDO MARTINEZ GONZALEZ
CARMEN ELIZABHET GOMEZ
CLAUDIA ALEJANDRA CAMARENA
MARIA DEL PILAR CONSTANTINO REYNOSO
ALDOOMAR DE JESUS HERNANDEZ CARRANZA
Titulo
Proyecto de intervención para la sensibilización de la
problemática del acoso escolar (bullying) en alumnos de
educación media, de la Escuela SecundariaTécnica #42
Justificación
De las distintas formas en que puede presentarse la violencia escolar, la que sucede entre pares, es la que más atención ha recibido por su alta frecuencia y susconsecuencias en el ambiente escolar, donde afecta la función que ejerce la escuela relativa a la formación de ciudadanos, capaces de convivir en sociedades democráticas y ejerce, además, unainfluencia negativa en
El desarrollo psicosocial de los actores involucrados.
Marco teórico
Para emplear correctamente el término “bullying” (acoso escolar) ha de haber un desequilibrio de poder o defuerza (una relación asimétrica): El escolar que está expuesto a las acciones negativas-agresivas, tiene mucha dificultad para defenderse. La agresion en muchas ocasiones parece no tener un motivoaparente. Olweus (1987).
El bullying constituye la forma más extrema que puede adoptar la violencia entre compañeros dentro del contexto escolar. Este comportamiento se caracteriza por lo siguiente:
a)Existencia de una clara diferencia de poder entre el agresor y la víctima.
b) Intención expresa de infligir dolor físico y/o emocional
c) Carácter repetitivo.
d) Carácter relacional, que se muestra en lanecesidad de distintos actores para la mantención de la conducta agresora.
e) Naturaleza dinámica, ya que las posiciones de los actores no se mantienen estables a lo largo del tiempo. (Coloroso, 2004;Olweus, 1993).
Las investigaciones acerca del bullying han identificado varios subgrupos de estudiantes involucrados en el mismo: agresores, agresores-víctimas, víctimas y espectadores (Ortega,...
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