TRABAJOPOBREZAINFANTIL

Pobreza infantil:
¿Cómo afecta en la
educación?
TRABAJO COLABORATIVO

Susana Lambea Ketcham Rodrigo Gutiérrez Martín
GRADO MAGISTERIO ED. PRIMARIA SEMIPRESENCIAL| SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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ÍNDICE
1. Preguntas………………………………………………………………………………………1
2. Introducción…………………………………………………………………………………..1
∙ ¿Por qué hemos elegido el tema de la pobreza infantil en España?
∙ ¿Por qué pensamos que esrelevante para nuestra profesión?
3. Contenidos…………………………………………………………………………………….2
∙

Delimitación del concepto de pobreza infantil.
Análisis de la evolución de la pobreza infantil en España. Recorrido histórico
(desde la transición hasta el 2008)
∙ 3.3 Investigaciones actuales. Teorías, factores. Consecuencias
∙ 3.4. Cifras: porcentajes, gráficas y estadísticas
∙ 3.5. Repercusión social de la pobrezainfantil en España
∙ 3.6. Respuesta social de la pobreza infantil en España (iniciativas sociales y programas
3.1.

∙ 32.

de intervención, actividades)

4. Metodología…………………………………………………………………………….……18

5. Glosario…………………………………………………………………..……………………20

6. Reflexión grupal e individual………………………………………………………………22

7. Fuentes bibliográficas……………………………………………………………….………25

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1. Preguntas previas:
¿Quétipo de escuelas beneficia mas a una sociedad? Los países como Finlandia que están
considerados mejores en educación tienen mayor numero de colegios públicos.
Sexismo en le educación. ¿Los niños y las niñas son tratados por igual y tienen las mismas
oportunidades?
¿Qué factores están causando la obesidad infantil?
2. Introducción:

La pobreza infantil no es un fenómeno social que ha emergido desdecomienzos de la
crisis, sino que es anterior inclusive al período de crecimiento económico.
Dicho crecimiento se debió al impulso de políticas en materia de educación, sanidad,
protección social y de las políticas familiares en los últimos años.
Pero con la crisis económica aumentó significativamente y en un corto periodo de
tiempo el desempleo, lo que provoca el aumento de la tasa de pobrezaentre las
personas sustentadoras del hogar (adultos), desencadenando que el número de niños
que viven en hogares donde todos sus miembros están en desempleo aumente, y
contribuye al crecimiento exponencial de la tasa de pobreza infantil.
España se ha convertido en uno de los países de la Unión Europea en los que más ha
crecido la pobreza infantil desde el inicio de la crisis económica, con una subidadel
45% entre 2007 y 2009, en solo dos años.

∙

¿Por qué hemos elegido el tema de la pobreza infantil en España?

Hemos elegido el tema de la pobreza infantil en España porque nos parece un tema de
actualidad, que está a la orden del día cuyo crecimiento significativo se ha hecho más
visible a partir de la crisis económica. Provocando diferentes realidades que pueden
vivirse en el aula:ansiedad, miedo, precariedad en la alimentación, etc.
La pobreza infantil afecta a un número cada vez más creciente de las familias y desde
diversas plataformas sociales advierten que es un problema que no solo afecta al
presente sino que perjudica el futuro de nuestra sociedad.
∙

¿Por qué pensamos que es relevante para nuestra profesión?

2

Consideramos que todo lo que afecta a una sociedad afecta alos educadores, ya que
estos están en contacto directo con los niños y sus familias. Los maestros tienen que
tener en cuenta el contexto educativo, la situación que atraviesa la sociedad y el
entorno de los alumnos (familia).
La realidad es sumamente palpable en el trabajo diario entre profesores y alumnos. Se
debe tener en cuenta los recursos de los niños para solicitar materiales o en lasactividades fuera del aula. De tal modo que la maestra se ve en la obligación de
buscar un equilibrio, contando con aquellos niños que no tiene menos o ningún
recursos (inclusión en el aula).
Aunque las consecuencias de situaciones tan graves como es la pobreza son inevitables,
entre todos debemos procurar que los menores sufran lo menos posible. Para ello, los
educadores deben saber reaccionar,...