traduccion_luis lopez 3 av2015 b

Plan de profesor Lección

Escuela Preparatoria 9

Nombre del profesor Curricular Unidad de Aprendizaje (UAC) Departamento Academia Semestre, Grupo y cambio
(CRN) Calendario
Mtra. Margarita María Sepúlveda Rosas Lengua extranjera III Comunicación Lengua y Literatura 3A V 2015 B


Competencia Nombre Unidad (Módulo)
Módulo I Mi vida
Módulo II Lugares
Módulo III Lo hice
Módulo IV Un mundomaravilloso

Función del perfil de competencias para lograr BGC genéricos y de atributos de MCC para lograr

CG 4. Los estudiantes escuchan, interpreta y vienen con mensajes en diferentes contextos a través de usos de los medios, códigos y herramientas apropiados.
 Atributo: 4. Los estudiantes se comunican en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Los estudiantes expresan de manera eficiente susideas por escrito y de forma oral mediante el uso de diferentes fuentes y estrategias en su lengua materna y en una segunda lengua, con el propósito de establecer las interacciones entre otros y su contexto. Los estudiantes desarrollan el hábito de la lectura para acercarse a las culturas, ideologías y conocimiento universal.


Competencias específicas para lograr de BGC básica y las competenciasdisciplinarias extendidas lograr con MCC

1. Los estudiantes usan el lenguaje Inglés y la lengua española para dar sentido a la información dada en un segundo idioma.
2. Los estudiantes usan el lenguaje verbal para expresar sus ideas sobre contenidos textos presentados en un segundo idioma.
3. Los estudiantes usan herramientas básicas para traducir las palabras aisladas de Inglés a Español.
CDB-Com10. Los estudiantes identifican e interpretan la idea general y posible desarrollo de una lengua oral o escrita, mediante el uso de los conocimientos previos, los elementos no verbales y un contexto cultural.
CDB-Com 11. Los estudiantes se comunican en una lengua extranjera a través de un discurso lógico, oral o escrita, de acuerdo con la situación comunicativa.
CDex-Com 9. Los estudiantestransmiten en una segunda lengua o lengua extranjera asistir a las características de los diferentes contextos socioculturales.




Tipos de Conocimiento
LECTURA, ESCRITURA, escuchar, hablar, gramática, vocabulario
El conocimiento (saber)
 Conceptual
• define el vocabulario vida y lugares diaria
 Identifica formas de lenguaje para expresar opiniones sobre la vida y lugares diaria. Habilidades (saber cómo)Procesal
• EXPRESA las ideas principales del contexto y tema
• Emite opiniones sobre la vida y lugares diaria
• ESCRIBE 2 textos con los puntos gramaticales correctas
RESPUESTAS preguntas de comprensión sobre los textos propuestos
Respuestas reservar ejercicios relacionados con el contexto. Actitudes y valores (como ser)
 Actitudinales

• La motivación en el aprendizaje de Inglés
• La creatividady la originalidad en su trabajo
• Disposición de las actividades del equipo
• Responsibilityon autoaprendizaje
• Dedicación y compromiso
• Respeto
• Constancia
• Honestidad
Puntualidad



Número y fecha de la sesión Tema

Aprendiendo Estrategias
Evaluación
(Diagnóstica, formativa, sumativa) Logro pruebas (informe, presentación, cartera, etc.) Comentarios y observaciones (incidentes:reprogramación, contingencias, etc.)
Apertura Clausura Desarrollo
1
17 de agosto. Para 21 de agosto. Módulo I
Mi vida
Presentación de la unidad de aprendizaje de la Lengua Extranjera III
Evaluación
Examen de diagnóstico.
Introducción de la clase. Presentación del encuadre
La aplicación de la evaluación de diagnóstico. Comentarios a la clase.
Opinión para la evaluación diagnóstica. Examen de escritura dediagnóstico
2
24 de agosto. al 28 de agosto. Adjetivos que describe la apariencia.
Presente simple
Preposiciones de tiempo de actividad de calentamiento con la Presentación del vocabulario de clase del vocabulario y la gramática de la unidad. Opinión para los ejercicios. Vocabulario glosario y notas notebook Formativos
3
31 de agosto. al 4 de septiembre.
Miembros de la familia
Rutinas diarias
Adverbios...