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Universidad de la Cuenca del Plata

Carrera: “Profesorado universitario”

Cátedra: "Psicología Evolutiva Adolescencia y Adultez”

Docente: Lic. Brenda Schvab

Alumna: Alejandra Furno

Índice

Introducción…………………………………………..3
Desarrollo……………………………………………..3
Conclusión…………………………………………….4

Introducción
Este trabajo persigue el objetivo dedar cuenta de algunas relaciones que se pueden establecer entre la etapa evolutiva denominada mediana edad y la cultura. El planteo que aquí se propone es la distinción entre maduración física y maduración psicológica, entendiendo esta última como una maduración mediada estrictamente por la cultura mientras que la primera dependerá del desarrollo biológico. Se entiende por esta afirmación queresulta imposible establecer edades bien diferenciadas cronológicamente en las que se alcanza tal o cual etapa de desarrollo. Ya que la cultura es la que define las etapas evolutivas y en cuál de todas ellas nos percibimos. En un artículo del diario la Nación titulado “La mediana edad comienza a los 55 años” se exponen los resultados de una investigación que demuestra que las edades que se atribuíanhace unas generaciones atrás a la mediana edad han cambiado radicalmente ya que en la actualidad la mediana edad comienza a los 55, la cual solía ser la edad en la que una persona era considerada vieja, y en la actualidad la vejez se asocia con la edad de 70 años. Esto demuestra que en realidad nada en la edad cronológica del individuo determina la etapa evolutiva en que éste se encuentre. Es másbien una construcción cultural. De hecho, algunos psicólogos que trabajan con psicología del desarrolla afirman que la mediana edad es una creación contemporánea.

Desarrollo
Lo que nos interesa en este trabajo es el análisis de las etapas evolutivas, específicamente, la etapa de la mediana edad desde una perspectiva cultural. En el capítulo V. La cultura y el desarrollo del ser humano deMaría José Lera se observa que muchas de las verdades que consideramos absolutas son simples perspectivas creadas por las culturas para comprender la realidad que nos rodea y, que reflexionando acerca de esas construcciones culturales, se puede lograr una postura más crítica hacia las verdades que se declaren absolutas. En este sentido, si trazamos una relación entre el capítulo de Lera y las etapasevolutivas que venimos estudiando se podría decir que, comparando las percepciones de las personas de 40 y 50 años en la actualidad con las percepciones de las personas de la misma edad en el pasado, la etapa evolutiva mediana edad ha surgido y se ha establecido como una etapa en la que el individuo está muy activo todavía y que sigue construyendo para su futuro laboral y de pareja. Se puedeafirmar que esta etapa no existía pero fue construida socialmente como respuesta a una realidad que surgió. Pero es necesario aclarar que no fue a causa de un cambio radical en el desarrollo biológico del ser humano; sino más bien un cambio cultural. Como ya mencionamos en la introducción, en el pasado las personas de 36 años se percibían como personas de mediana edad; mientras que en la actualidadlas personas de 40 se perciben de mediana edad y la vejez llega a la persona a una edad mucho más avanzada. Una de las causas de este cambio es que la expectativa de vida se prolonga cada vez más para el ser humano, muchas veces con métodos artificiales, otras con métodos naturales y cuidados especiales; pero al fin y al cabo se ha extendido por mucho más tiempo que en el pasado. No sólo existeuna conservación del buen estado físico del ser humano sino que el hecho de que muchas más personas tengan acceso a la educación y que ésta ya no sea determinada por la edad permite que más personas de mediana edad se animen a seguir desarrollándose en sus campos de estudio o que comiencen a estudiar con una edad más avanzada; ya que se mantienen activos por más tiempo. Esto representa un gran...