Transformacion de institutos y colegios (informacion del 2009 ojo)universitarios

INTRODUCCIÓN

Mediante el siguiente trabajo se explicará detalladamente la transformación de institutos y colegios universitarios, con sus desarrollos, formación, ubicación entre otras cosas. Se dará una breve explicación sobre la creación de otras universidades e institutos que están enlazadas con el tema como lo son, universidades e institutos especializados y territoriales. Y por ultimo seexplicara las bases legales de la universidad politécnica y se hablara sobre la red universitaria alma mater y sus objetivos, además de esto como participa la comunidad. Haciéndolo de un modo sencillo para el entendimiento del lector.

1. Transformación de los Institutos y Colegios Universitarios (HAROLD)
La Misión Alma Mater está transformando progresivamente los 29 institutosuniversitarios de tecnología y colegios universitarios dependientes del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior en Universidades Nacionales Experimentales, que se integrarán en la Red de Universidades Alma Mater.
Los 29 institutos y colegios universitarios abarcan 20 entidades federales, cuentan con una matrícula de 185.000 estudiantes y han desarrollado unaimportante tradición en la formación de Técnicos Superiores Universitarios en diversas áreas.
La transformación implica cambios curriculares, en las estructuras académicas, la relación con la sociedad y los modelos de gestión. En una primera fase, los 29 institutos y colegios universitarios están transformando sus antiguas carreras en Programas Nacionales de Formación (PNF).
LosPNF están diseñados para otorgar el título de TSU en dos años y la licenciatura o Ingeniería en cuatro años. Adicionalmente los PNF permiten otorgar certificaciones de competencias al finalizar el primer año de estudios y están articulados a Especializaciones y otros niveles de postgrado en las respectivas áreas, pues se trata de construir comunidades deconocimiento capaces de contribuir a la soberanía tecnológica.
En los PNF los estudiantes están en contacto con la práctica en las comunidades y la industria desde el primer trayecto de sus estudios, compenetrándose con las organizaciones del Poder Popular, el desarrollo tecnológico al servicio de la nación y los problemas de la producción de bienes y servicios, en laperspectiva del Proyecto Nacional Simón Bolívar.
La reconversión profesional permitirá responder en corto plazo a las necesidades de formación profesional requeridas por Proyectos Estratégicos, como el Plan Siembra Petrolera y la Revolución Petroquímica. La oportunidad de realizar estudios de licenciatura o ingeniería para los TSU, responde también a las expectativas de unmillón de egresados como TSU que hoy tienen que recurrir a ofertas educativas especulativas de instituciones privadas para realizar tales estudios.

2. Ubicación de los institutos y colegios universitarios(HAROLD)

3. Creación de Universidades Territoriales
Las Universidades Territoriales se conciben como instituciones vinculadas a la vocación y necesidades productivas, sociales yculturales de espacios territoriales determinados (ciudades, estados, distritos funcionales, provincias federales), destinadas a democratizar el acceso a la Educación Superior y dinamizar el desarrollo endógeno.
•En construcción:
Amazonas, Anzoátegui, Apure, Aragua, Carabobo, Miranda (Guarenas-Guatire), Distrito Capital, Lara.
•En diseño:
Mérida, Zulia, Miranda (Tuy), Nueva Esparta,Bolívar, Monagas, Barinas, Cojedes, Portuguesa.

4. Creación de Universidades Especializadas
Las Universidades Especializadas se constituyen como Redes Nacionales, con núcleos y conexiones con las Universidades Territoriales; desarrollan fortalezas en determinadas áreas de conocimiento, siendo su principal ventaja la concentración de talento humano para fortalecer los...