Transformando la practica docente

TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE
Dimensión personal
Dimensión Institucional
Dimensión Interpersonal
Dimensión social
Dimensión didáctica
Dimensión Valoral
-Práctica docente, una prácticahumana.

-El maestro como individuo es una referencia fundamental.

-El individuo vincula su quehacer profesional con actividades de la vida cotidiana.

-Se invita al maestro a reconocerse como serhistórico.

-Recordar circunstancias que lo llevo a elegir el magisterio como actividad profesional.
-Las tradiciones, costumbres y cultura magisterial.

-Cada maestro aporta sus intereses yhabilidades.

-Cada maestro toma sus propias decisiones para formarse así mismo

-Cada maestro trabaja de diferente manera.

-Dimensión colectiva en el quehacer individual: las normas decomportamiento y comunicación entre los colegas y autoridades de las escuelas. Se construye y forma una cultura profesional.
-micro política de la escuela.

-clima institucional y ambiente de relacionesinterpersonales.

-estructura de participaciones.

-manejo de conflictos.
-Es un quehacer se desarrolla en un entorno histórico, político, social y geográfico, cultural y económico particular.-Este entorno supone un conjunto de conclusiones y demandas para la escuela.
- Intenta recuperar un conjunto de relaciones en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyosdestinatarios son diversos sectores sociales.
-Se basa en reflexionar, junto con el maestro, sobre el sentido de su “qué hacer” en el momento histórico que vive y desde el entorno particular en el quese desempeña, así como sobre las expectativas que pesan sobre él y las presione.
Hace referencia al papel del docente como agente que orienta, dirige y facilita y guía la interacción de los alumnospara que ellos construyan sus propios conocimientos, se busca trasladar lo aprendido a otras esferas y evaluar su propio proceso de aprendizaje.
El maestro esta comunicado continuamente en su forma...