Transformando la práctica docente

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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL |
COMO TRANSFORMAR LA PRACTICA DOCENTE |
PLANTEAMIENTOS DE PORLÁN Y BERTELY |
|
Yanko De Jesus Arebalo Herrera |
13 DE SEPTIEMBRE DEL 2010 |

En elpresente escrito se intentará explicar dos puntos de vista para la mejora de la práctica docente basándose, el primero de Rafael Porlán, en El diario del profesor, y el segundo, de la autora MaríaBertely, quien hace un estudio etnográfico de la educación en la que hace referencia a la forma de cambiar la práctica docente con base en una investigación de campo acerca de la cultura escolar.
Comoprimer punto se explicará brevemente la manera en que Porlán desarrolla desde su punto de vista el cambio para la mejora de la práctica docente desde el diario del profesor. Como primer paso, el autormenciona las diferentes formas de concebir el diario:
El diario del profesor como guía para la investigación. Menciona Porlán (2000) con respecto a este punto
“Como hemos dicho, el profesor concibela realidad escolar desde su particular modelo didáctico, constituido por un conjunto de creencias de diferente naturaleza: concepciones epistemológicas e ideológicas, concepciones acerca deldesarrollo humano, concepciones sobre el aprendizaje y las relaciones sociales, concepciones sobre los contenidos, etc. Dicho modelo es el trasfondo que guía, y a la vez condiciona, toda su prácticaeducativa.”
Lo que el autor da a entender es que, cuando el docente escribe su diario y lo estudia, lo interpreta desde sus concepciones acerca de lo que analice.
Por otra parte el autor también menciona queel diario puede verse como “instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones” (Porlán, 2000). Con lo anterior se refiere a que el diario proporcionará el desarrollo de un nivelmás enfatizado de la descripción del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula a través de un relato sistemático. Complementando lo anterior, Porlán (2000) menciona que “El hecho mismo de...
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