Trasmisión cultural en primates

CONFORMITY TO CULTURAL NORMS OF TOOL USE IN CHIMPANZEES

Whiten, A., Horner,V., & M. de Waal, F.B (2005).Conformity to cultural norms of tool use in chimpanzees. Nature Publishing Group,437, 737-740.

En los últimos años diferentes estudios acerca de las normas culturales en grandes simios salvajes han mostrado una gran diversidad conductual que refleja una complejidad de variación culturalcomparable a la que encontramos en los humanos. Sin embargo, la capacidad de trasmisión cultural asumida por esta interpretación ha seguido siendo difícil de probar con rigor. Aunque muchos de ellos han mostrado pruebas de la existencia de imitación y otras formas de aprendizaje social como método de trasmisión de habilidades como el uso de herramientas, es complicado de comprobar debido a que elalcance para la experimentación controlada es limitada logística y éticamente y a que principalmente estos estudios se basan en la comparación con los tipos de aprendizaje social uno-a-uno del modelo humano, restringiendo los ítems a evaluar según el comportamiento humano. Pudiendo, de este modo, no considerar las evidencias del aprendizaje social en los grandes simios por constar de manerasdistintas de manifestarse.
El estudio aquí presentado trata sobre la conformidad de las normas culturales en el uso de herramientas entre chimpancés y tiene como objetivo corroborar la hipótesis que sostiene que las variantes conductuales encontradas entre chimpancés son debidas a una trasmisión cultural mediante formas de aprendizaje social como la imitación y que el aprendizaje se da tanto de unacompetencia determinada como de variantes locales de una técnica.
Este experimento estudia tanto este tipo de aprendizaje que se da a nivel de población como el que se da uno-a-uno y además introduce la metodología de dos acciones. Utilizando como novedad el uso de tres grupos, dos experimentales y uno control, a diferencia de estudios anteriores que tan sólo utilizaban uno experimental. Estonos permite medir el grado en el que dos técnicas muy diferentes se copian lo suficiente para convertirse en tradiciones, y por otro lado el grupo control nos muestra los niveles de descubrimiento individual sin que haya un experto en el grupo que ya conozco una de las dos técnicas. Los sujetos utilizados para este experimento son chimpancés criados con sus congéneres y carecientes de intensasinteracciones con los humanos que puedan influir en los tipos de aprendizaje observados.
En la primera fase del experimento se toma a una hembra de alto rango de cada uno de los dos grupos experimentales y se entrena para que adopte una de las dos técnicas de una tarea de forrajeo natural, o bien Poke o bien Lift, para la obtención de alimento de un aparato denominado Pan-Pipe. Y luego se devuelve asu grupo. En la segunda fase se permite que los integrantes del grupo que vean a su experto local utilizando la técnica. Partiendo de la hipótesis inicial cada grupo experimental adoptará mayoritariamente la técnica integrada por su experto, mientras que en el grupo control ante la ausencia de este no se obtendrán éxito alguno en la obtención de alimento.
Los resultados nos muestra que como bienpredecía la hipótesis en el grupo control no obtuvieron éxito, mientras que en los grupos experimentales si. Pero son en estos donde encontramos los resultados más significativos.
De los 16 chimpancés que tuvieron éxito en cada grupo, en el grupo Poke todos utilizaron la técnica Poke en exclusiva o mayoritariamente. Sin embargo, en el grupo Lift aunque mayoritariamente se utilizó la técnicaLift hubo 3 chimpancés que descubrieron y utilizaron ambos e incluso 4 que tan sólo usó la Poke. Esto nos muestra que la influencia del experto fue menor en el segundo grupo. Dos meses después se volvió a introducir el aparato y se hallaron diferencias estadísticamente significativas en la adopción preferente del método Lift en el grupo Lift, mientras que en el grupo Poke no hubo prácticamente...