Trastornos de la Comunicación en la Niñez

Yessica Paola Castillo Rodríguez



INTRODUCCIÓN
El lenguaje es un sistema de símbolos que utiliza el hombre para trasmitir significados a través del sonido, la expresión escrita t la mímica(lenguaje no verbal).
HISTORIA
A principios de siglo XX ya se reconocían gran parte de los trastornos específicos del lenguaje.
DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE
TEORÍAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DELLENGUAJE





Existen tres modelos principales para su estudio: el conductista, el nativista y el interaccionista.
Teoría conductual
El modelo conductista sostiene que el niño no sabe nada delenguaje, pero posee las aptitudes necesarias subyacentes. El niño aprende a través del reforzamiento diferencial y la imitación.
Teoría nativista
Enfatiza en el papel de las habilidades innatasde los individuos. Chomsky aduce que un niño, al nacer, está lingüísticamente programado para desarrollar el lenguaje.
Teoría interaccionista
Los procesos del lenguaje y los cognoscitivos dedesarrollan simultáneamente, a medida que el niño atraviesa una serie de etapas fijas de desarrollo (sensorio motriz, pre operacional, operaciones concretas y formales), que requieren cada vez interaccionesmás completas en el entorno.
SECUENCIA EN EL DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE
(0-2 meses) Llanto indiferenciado a llanto diferenciado.
(2-5meses) Arrullo.
(5-6 meses)Balbuceo.
(6 meses)Lalación.(6-9 meses) Ecolalia y jerga expresiva.
(12 meses) Primera palabra.
(12-18meses)Habla holofrástica.
(18-24 meses)Habla telegráfica.
(3-5 años) construye la interrogación, negación, afirmación yorden.
(5 años) El niño continúa el aumento en s vocabulario.
MODELO DE LENGUAJE
Se estudiaran modelos propuestos por las teorías nativistas, interaccionista y cognoscitiva.
Modelo de aptitudesespecíficas
Existen modelos que conforman el modelo de aptitudes de McCarthy y Kirk y el de Johnson y Myklebust.
Modelo lingüístico
Se interesan en el análisis del lenguaje, el análisis de la...