Trastornos

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 69 (17123 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de septiembre de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo en primer lugar a Dios porque nos brinda apoyo espiritual para obtener éxitos en nuestra carrera profesional.

Les dedicamos este presente trabajo con amor y cariño a nuestros padres por su apoyo incondicional en lo moral y económico.

También se lo dedicamos con respeto y cariño a nuestra ejemplar profesora Claudia Cortez Chávez por transmitirnossus conocimientos para poder realizar esta monografía a la perfección.

AGRADECIMIENTOS:

Agradecemos a Dios, a nuestros padres por habernos dado la oportunidad de estudiar y a los profesores por enseñarnos día a día para poder ser buenas educadoras.



Agradecemos a cada uno de los integrantes del grupo por el tiempo prestado y la dedicación a la investigación de manera tanexhaustiva.

INTRODUCCION
Todos en algún momento de nuestro desarrollo hemos presentado dificultades para
aprender. Sin embargo surge la duda cuando esta situación de dificultad empieza a
prolongarse a lo largo del desarrollo del niño en edad escolar, de manera que el avance
del niño no es acorde a lo esperado en relación al desarrollo y exigencias del medio a
una edad determinada.
Por medio dela elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de las diversas teorías de psicología que existen y han existido durante muchos años y en el presente trabajo veremos cuáles son los métodos a emplear para corregir, superar o manejarlos totalmente los problemas de aprendizaje en niños que asisten al colegio en edad escolar.
Con este trabajo esperamos, como futurasdocentes, poder servir de mediadoras entre nuestros alumno. Debemos de tomar en cuenta que en la mayoría de los casos de problemas, lo niños tienden a mantenerse callados, debido a que no conocen las causas primordiales de su problema y muchas veces incluso, no conocen estar teniendo o presentando el mismo.
Los niños que presentan problemas de aprendizaje tienen un coeficiente intelectual igual deotros niños que no lo presentan, pero esos niños tienen dificultades para aprender rápidamente.
Por último anhelamos que por medio de este trabajo, tanto nosotras como nuestras compañeras aprendamos más acerca de una cátedra que va muy ligada con nuestra carrera, la psicología.

OBJETIVOS

* Analizar las causas de los problemas deaprendizaje.
* Identificar las principales consecuencias que puede tener los problemas y trastornos de aprendizaje en un ser humano a lo largo de su vida.
* Demostrar porque algunos niños presentan problemas de aprendizaje
* Aprender a manejar los problemas de aprendizaje que presenten los niños y controlarlos cuando estemos en la práctica docente.
* Identificar cuales niños presentanproblemas de aprendizaje y dificultades para aprender.

ÍNDICE
DEDICATORIA……………………………………………………………………………………2
AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………….3
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………4
OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………5
ÍNDICE……………………………………………………………………………………………….6-8

CAPITULO I TRASTORNO DEL APRENDIZAJE
1.- TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE……………………………………………10
1.1 CONCEPTO………………………………………………………………………………………….……10
2.-DISCALCÚLIA ----------------------------------------------------------------------------------11
2.1.- CRITERIOS DIAGNÓSTICOS ……………………………………………………………………12.
2.2.- CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO………………………………………………..……12
2.3.- SU SINTOMATOLOGÍA…………………………………….………………………………...…13-14
2.4.- POSIBLESCAUSAS……………………………………………………………………………….…15
2.5.- CURSO Y PRONÓSTICO………………………………………………………………….……….16
2.6.- TRATAMIENTO………………………………………………………………………………………17
3.- LA DISLEXIA…………………………………………………………………………………………………..18
3.1.- CONCEPTO……………………………………………………………………………………………18.
3.2.- CRITERIOS DE ASOCIACION BRITANICA DE LA DISLEXIA…………….…….…19
3.3.- En La Lectura...
tracking img