TRATAMIENTO PROGRESIVO Y AGRESIVO

TRATAMIENTO DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO
Conviene distinguir entre los siguientes procedimientos:
                 1.- Procedimientos para controlar los antecedentes.
Modelar los comportamientosno agresivos. Reducir la exposición a modelos agresivos, reducir los estímulos desencadenantes, reducir las situaciones favorecedoras (por ejemplo, falta de vigilancia en los recreos)
               2.- Procedimientos para controlar las consecuencias.
Eliminar las consecuencias reforzadoras, para conseguir la extinción de la conducta (en otras palabras, que el niño no se salga con la suya),castigos (tiempo fuera, retirar algún otro elemento agradable, reprimendas, sobrecorrección). El uso del castigo debe ser racional y sistemático, como elemento educativo y no como “pena” por lo que se hahecho. El niño debe aprender a valorar las consecuencias de sus propios actos. Hay que hacer advertencias al niño antes de castigarle, para que comprenda el significado. Los niños aprenden másrápidamente si  se combina el castigo con reforzamientos positivos, que si se aplican sólo castigos.
                3.- Reforzamiento diferencial
Consiste en reforzar otras conductas emitidas por el niño,excepto las que deseemos eliminar.
1.- Reforzamiento de omisión: reforzamos al niño cuando lleva un tiempo sin emitir conductas agresivas.
2.- Reforzamiento de conductas incompatibles.
 4.-Entrenamiento en habilidades sociales
Dependiendo del tipo de habilidad que se considere que el niño debe adquirir, se entrena una serie de conductas u otras. Por ejemplo, cuando se entrena en habilidadesde juego cooperativo en niños, los componentes básicos son:
Iniciación social (como se inicia la participación), preguntar y responder, saludos a los compañeros, jugar o participar en la tarea,proximidad, cooperar/compartir, responsividad afectiva y elogio de los compañeros  (Kelly,J.A.: Entrenamiento en habilidades sociales, DDB, Biulbao, 1992). La autora proporciona ejemplos prácticos de...