¿Trazar y sonorizar letras o escribir y leer?
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2014
Benemérita Escuela Nacional de Maestros. México, D.F. 2014.
¿Trazar y sonorizar letras o escribir y leer?
La didáctica del lenguaje escrito rige una concepción del objeto de estudio, delaprendizaje y de los sujetos que aprenden. Asumir una opción distinta para la enseñanza de la lectoescritura a las de posibilidades y necesidades infantiles, implica para el profesor un lento y complejoproceso de aprendizaje.
Los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura: premisas comunes.
Fragmentación del objeto de estudio: La lectoescritura se fragmentaba, esa concepción distorsiona elobjeto de estudio y dificulta al sujeto la apropiación del mismo.
El niño, una tabla rasa: Otra característica es que supone que el sujeto está en el punto cero de conocimiento del objeto que sea,como si estuviera hueco. Nosotros ahora debemos asumir que el niño tiene ideas, saberes, conocimientos previos, que se cuestiona, que nunca está vacío.
Se aprende por ejercitación: Decían que seaprende por repetición. Lo que se debe hacer es analizar, revisar, sistematizar el cuestionamiento a esas prácticas escolares y aprender a trabajar de otra forma.
Enseñar mediante situacionesexclusivamente “escolares”: No todo debe girar en torno a la escuela.
Concepción distinta de la enseñanza de lectura y escritura.
El objeto de estudio es el lenguaje escrito que existe en la vida social: Laproducción de un texto implica resolver cuestiones mucho más allá del ámbito de la escritura y leer un texto con la tarea de saber y conocer cada una de las letras presentes.
Los niños tienenconocimientos: Los niños no son una tabla rasa.
La alfabetización es un proceso: Para avanzar en dicho analizar, argumentar y diseñar cuestiones didácticas en las que esas estrategias se pongan en juego en elaula.
Materiales con los cuales contar.
Fichero de nombres propios.
Letras móviles.
Abecedario.
Biblioteca.
Soportes e instrumentos de escritura.
Expositor para textos producidos por los...
¿Trazar y sonorizar letras o escribir y leer?
La didáctica del lenguaje escrito rige una concepción del objeto de estudio, delaprendizaje y de los sujetos que aprenden. Asumir una opción distinta para la enseñanza de la lectoescritura a las de posibilidades y necesidades infantiles, implica para el profesor un lento y complejoproceso de aprendizaje.
Los métodos de enseñanza de la lectura y la escritura: premisas comunes.
Fragmentación del objeto de estudio: La lectoescritura se fragmentaba, esa concepción distorsiona elobjeto de estudio y dificulta al sujeto la apropiación del mismo.
El niño, una tabla rasa: Otra característica es que supone que el sujeto está en el punto cero de conocimiento del objeto que sea,como si estuviera hueco. Nosotros ahora debemos asumir que el niño tiene ideas, saberes, conocimientos previos, que se cuestiona, que nunca está vacío.
Se aprende por ejercitación: Decían que seaprende por repetición. Lo que se debe hacer es analizar, revisar, sistematizar el cuestionamiento a esas prácticas escolares y aprender a trabajar de otra forma.
Enseñar mediante situacionesexclusivamente “escolares”: No todo debe girar en torno a la escuela.
Concepción distinta de la enseñanza de lectura y escritura.
El objeto de estudio es el lenguaje escrito que existe en la vida social: Laproducción de un texto implica resolver cuestiones mucho más allá del ámbito de la escritura y leer un texto con la tarea de saber y conocer cada una de las letras presentes.
Los niños tienenconocimientos: Los niños no son una tabla rasa.
La alfabetización es un proceso: Para avanzar en dicho analizar, argumentar y diseñar cuestiones didácticas en las que esas estrategias se pongan en juego en elaula.
Materiales con los cuales contar.
Fichero de nombres propios.
Letras móviles.
Abecedario.
Biblioteca.
Soportes e instrumentos de escritura.
Expositor para textos producidos por los...
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