treinta y tres son treinta y tres

Treinta y tres son treinta y tres

Resumen
En las actividades cotidianas de los seres humanos aparecen implicados frecuentemente los números y las operaciones entre ellos como se muestra en este libro titulado Treinta y tres son treinta y tres.
Dicho libro muestra de algún modo el uso del número de una manera sencilla y concisa, dando a conocer a los niños los primeros conceptos numéricosutilizando para ello las ideas previas que estos tienen de las situaciones cotidianas. Los niños llegan a la escuela con una serie de experiencias vividas y de información relacionada con la aritmética que han obtenido en su entorno familiar y social. Por ello un objetivo escolar debe ser ampliar y completar esas experiencias e informaciones previas de los alumnos, siendo este libro muy útil ynecesario para que los niños consigan dicho objetivo.
Al comenzar este libro se puede observar como el texto hace referencia a cosas de la vida cotidiana relacionándolas con el número que se muestra en cada página.
A su vez utiliza como complemento un ábaco (en la parte superior) ayudando al alumno con el recuento de las diferentes páginas. También puedo destacar que en el libro hay imágenes muydetalladas que muestran lo que se va narrando en el libro, como por ejemplo cuando cita que hay un sol aparece la representación del mismo.
En el libro se puede observar diferentes usos del número:
Secuencia verbal, es decir, aquella que se recita en su orden habitual sin aludir a ningún objeto externo, como cita en la página 25 del libro ``Hay diez dígitos: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9´´. Esta esutilizada de tal manera con el fin de que el alumno aprenda la secuencia numérica.
El recuento como medio de asociar cada secuencia numérica con los objetos de una colección provocando que se cuente un conjunto de objetos, como por ejemplo aparece en la página 47 del libro `` En un dado hay veintiún puntos en total. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 +6 = 21.´´
La medida: esta es utilizada para la medida de magnitudescontinuas como la longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, tiempo, etc.; en este libro podemos encontrar casos como el del tiempo que se muestra en la página 34 del libro cuando cita: `` En un cuarto de hora hay tres veces cinco minutos. 3 x 5 = 15´´, y también podemos encontrar el de la medida, que aparece en la página 58 del libro citando: ``Un cubo de tres centímetros de lado contieneveintisiete cubitos de un centímetro de lado. 3 x 3 x 3 = 27´´.
La aparición de números cardinales, que son aquellos que utilizamos para contar y realizar operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación, división…). Esto se puede observar en la página 25 del libro en la que aparece ``Tienes diez dedos entre las dos manos. 2 x 5 = 10.´´
La percepción del número, es decir, es aquel número queaparece en nuestra mente de forma instantánea. A esta forma de obtenerlo se le es denominada subitización. Esto se observa en la mayoría de las páginas del libro, como la página 52 citando `` A las damas se juega con veinticuatro fichas, doce blancas y doce negras´´ o en la página 18 citando `` A los dieciocho años serás mayor de edad´´.


Los principios del sistema decimal que representa ellibro son:
Base diez es el principio de agrupamiento de este sistema en diez, por ello el nombre de decimal. Esto se muestra a lo largo de todo el libro en cada dígito que aparece en las páginas a los que se les hace referencia, ya que al llegar a la cifra 10 se comienza a añadir unidades hasta agrupar diez y así sumando una decena.
Los multiplicadores, es decir, aquellos dígitos (0, 1, 2, 3, 4, 5,6, 7, 8,9) que actúan como multiplicadores de las potencias de la base, esto se observa en las página 37 cuando cita ``Dieciséis es el doble del doble del doble de dos. 2 x 2 x 2 x 2 = 16´´, y en la página 68 del libro citando `` Treinta y dos es el doble del doble del doble del doble de dos. 2 x 2 x2 x 2 x 2 = 32´´.
El uso del valor relativo, quiere decir que cada cifra es un numero tiene un...