TRES ESTRATEGIAS EXITOSAS PARA CONTROLAR LA INASISTENCIA EN UN GRUPO DE SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

CAPÍTULO I
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA, SU ENTORNO Y EL GRUPO
“La escuela habrá de ser el sitio ideal para el niño”
Gonzalo Anaya

A. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Dentro de la educación se encuentran diversas situaciones que obstruyen al
proceso educativo en la escuela primaria; para empezar hay un gran número
de alumnos que se necesitan integrar para lograr los objetivos educativosestablecidos en los nuevos modelos programáticos, es por ello que el maestro
juega un papel importante, crítico e investigador.
En la actualidad como docentes encontraremos grupos conformados por
una gran variedad de alumnos, que son el reflejo de su comunidad, cultura,
familia y personalidad. Se presentan por ello diversas situaciones difíciles de
tratar y resolver, en donde el docente con lapreparación que obtuvo al egresar
debe conocer e investigar, con el único fin de prevenir así como corregir la
inasistencia escolar que es una de las causas de la deserción escolar.
Considerando el contexto socio-cultural de la colonia Nueva Era,
comunidad en el que el alumno vive, se ve influenciado bajo una presión tanto
escolar como familiar manifestando alteraciones en el ambiente social yexponiéndose al peligro de que se involucre en actividades ilícitas o
inapropiadas, como el consumo de drogas, alcohol y violencia, entre otras.
Como consecuencia, al sentir dicha presión el alumno prefiere evadir sus
responsabilidades

de

manera

constante

en

la

escuela,

demostrando

desorganización, atraso, incumplimiento de tareas, mala conducta y poco
interés, entreotras cosas, que generalmente es característica de los alumnos
con alto índice de faltas.
A esto se agregan los efectos psicológicos que desarrolle el niño bajo la
etapa en que se encuentra como la inestabilidad, el trato desigual de sus
compañeros y de sus padres, generando desorientación en su forma de
pensar.

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CAPÍTULO I

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA, SU ENTORNO Y EL GRUPO

Unanálisis a simple vista de las causas que ocasionan la inasistencia
frecuente en el sexto grado grupo “B” de la escuela primaria “La Corregidora”
es una variada gama de factores como: condiciones climatológicas extremosas,
falta de interés del menor en estudiar, enfermedades ocasionales, condiciones
económicas, descontrol del tiempo de sueño en el hogar, la falta de atención de
los padres defamilia en apoyo a la educación de sus hijos, poco conocimiento
y valoración de las tareas escolares, rebeldía e indisciplina en casa.
Este último aspecto me parece fundamental ya que los alumnos de sexto
grado demuestran indisciplina, malos hábitos de interacción social, falta de
valores como el respeto, tolerancia y solidaridad hacia sus compañeros y
personas adultas, valores que se debenproveer en el entorno familiar.

Línea temática
Durante las primeras jornadas de ayudantía y práctica que llevé a cabo en la
escuela primaria “La Corregidora” se observan situaciones conflictivas como en
cualquier otra escuela, pero me llama la atención la problemática de
inasistencia recurrente que existen en el sexto grado grupo “B”, ya que sus
efectos trascienden al rendimiento escolar y lasrelaciones con los demás.
Es por ello que elegí la segunda línea temática Análisis de casos de
problemas comunes de la práctica escolar y el funcionamiento de la escuela, ya
que a diario se presenta esta situación de forma real que conlleva bajas
calificaciones a varios alumnos y más alarmante porque transmite la
inasistencia a los alumnos con buen aprovechamiento.
Cabe señalar que setrabajarán las investigaciones con los 31 alumnos
del sexto grado, enfatizando en los casos que recurran mayormente al
problema de inasistencia lo que implicaría la necesidad de indagar y obtener
información sobre los antecedentes de los alumnos, a través de un seguimiento
al estudio de su trayectoria escolar, ambiente familiar y social.

B. LA ESCUELA
¿Quién fue “La Corregidora” y cuáles son...