tres modelos enseñanza

Tres modelos de enseñanza
La transmisión.
Este modelo que enseñanza tiene como primer misión es que el alumno mantenga ciertas actitudes con respecto a su forma de ser dentro del aula de clases,por ejemplo que preste atención a todo lo que el profesor mencione; que sea regular, es decir, que lleve un orden y que sea puntual con los trabajos, así como, que se mantenga al mismo “ritmo” que susdemás compañeros; que dé señales de que lo hace por gusto y no por obligación. Y todo esto, ¿para qué? Para evitar que el alumno se vaya atrasando.
La pedagogía de la impronta se basa en que el maestroexplique los temas de una manera más clara, que inicie desde el principio y fuera dando el tema de manera secuencial, que presentara ejemplos bien estructurados, para que no se memorizara lainformación sino que se razonara.
El condicionamiento.
La pedagogía llamada behaviorista, la idea principal es, que una “caja negra”, la cual es un lugar al que no se tiene acceso es considerado similar a lasestructuras mentales, por ende, resulta más provechoso atender lo que entra y lo que sale, sin enfocarse en los procesos.
Es decir que los alumnos son como vasijas en las que cabe todo, y todo estopara un fin específico, no tanto para usar esa información en alguna otra actividad, por ejemplo, dar un curso de matemáticas para pasar un examen, el objetivo es aprobar y ¿Cómo? Memorizando y sacandola información archivada.
El constructivismo.
A diferencia del modelo de condicionamiento (entrada-salida), este modelo se enfoca en lo que ocurre en lo que hay en la parte media entre estos dospuntos, el proceso.
Se preocupa por que el alumno piense y razone, si obtiene errores, está bien, pues así aprende que tiene que cambiar la forma de hacer las cosas.
El autor Seymour Papet, colaborador dePiaget, dijo: “Cada vez que le explicamos algo a un niño ¡le estamos limitando su capacidad para que lo invente!” eso es igual al proverbio chino: “Dale un pez a un hombre y comerá un día, enséñale...