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PEDAGOGÍA CRÍTICA.
“Teoría que propone a través de la practica, que los estudiantes alcanzan una conciencia critica dentro de su sociedad”.
La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría invento una nueva manera de leer la realidad, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno, esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en labúsqueda de una educación desde el enfoque crítico. Surgió entonces la pedagogía critica como una pedagogía respondiente, por que implica una reacción generada desde una reflexión consiente y responsable.
Características de la Pedagogía Crítica.
Es necesaria la formación de la autoconciencia para lograr crear un proceso de construcción de significados apoyados en las experiencias personales.
Estáencaminada a la transformación social en beneficio de los más débiles. La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en el mundo globalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia y la equidad.
Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal forma que estas sean las bases parauna auto superación.
Elementos fundamentales de la Pedagogía Crítica.
Participación.
Comunicación.
Humanización.
Transformación.
Contextualización.


¿Qué es el Curriculum Oculto?
La educación y la sociedad parecen ser temas independientes cuando se visualiza en las practicas, por lo que llamamos el curriculum oficial o abierto se basa en la aplicación de los contenidos establecidos y susobjetivos explícitos, restándole importancia a los valores, normas y creencias que se transmiten a los estudiantes tanto a través del contenido formal y de las relaciones implícitas que surgen en lo cotidiano, la vida escolar y dentro del aula.
En otras palabras, resta importancia a curriculum oculto. Es decir el curriculum oculto abarca tanto la parte formal de la educación, así como lasinteracciones obligatorias e implícitas que se encuentran usualmente en el contexto educativo.
Uno de los autores que habla acerca de la pedagogía crítica es:

PAULO REGLUS NEVES FREIRE (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921 — São Paulo, 2 de mayo de 1997) fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación. Paulo Freire concibió su pensamiento pedagógico, que es a la vez unpensamiento político. Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional.
Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos sectores sociales.
Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, através del desarrollo de su conciencia crítica.
PROFESORES COMO INTELECTUALES.
La labor pedagógica que realizan los docentes día con día se ve afectada por la devaluación de la labor del educador y la misma deshabilitación del trabajo, dada por el surgimiento de nuevas ideologías educativas, sociales, económicas, cambios políticos y tecnocráticos. Si a esto le sumamos la rigidez del sistemaeducativo nos dar como resultado docentes desmotivados, escasos de confianza, desinteresados y por su puesto sumisos ante el tradicionalismo educativo, este es el motivo de la existencia de lo que actualmente se denomina “crisis educativa”.
Los docentes son quizás los mas afectados por esta “crisis” ya que ellos y ellas deben cumplir con grades demandas laborales, tales como las distintasconfiguraciones del rendimiento escolar y la escasa cantidad de material didáctico, infraestructura y recursos económicos para poder impartir las lecciones.

Para finalizar dos autores importantes que hablan acerca de ña pedagogía critica:

Peter McLaren (Toronto, 2 de agosto de 1948) Es internacionalmente reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica en el mundo. Ha adquirido esta...