TSEM3 FLVAL
Páginas: 4 (905 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2015
UNIVERSIDAD ETAC, COALCALCO MEXICO
FUNANCOL, SANTA MARTA COLOMBIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN
EL HUMANISMO
LUIS EMILIO FLÓREZ VARGAS
PATRCIA THIRIONROSAS
FEBRERO 27 2015
INTRODUCCIÓN
Este paradigma nos muestra una problemática en los enfoques delos procesos integrales de la enseñanza, unos fundamentos teóricos que nos indican que el hombre esun ser humano que tiende a reflejar de manera consiente su existencia con una metodología con un enfoque holista, subjetiva y empática
En el Paradigma Humanista el encontramos los representantes,que con sus aportes han enriquecido este modelo para el bienestar del alumno como el del docente, está centrado en el alumno. A demás nos da a conocer que hay que tener en cuenta las característicasde los alumnos, nos muestra como es, desde su punto de vista la concepción de la enseñanza, nos indica métodos y objetivos de la educación, la concepción del estudiante y del docente, metodología dela enseñanza, y la evaluación.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL HUMANISMO
En este modelo pedagógico se proponen unas técnicas y unas sugerencias con la finalidad de lograr unacomprensión más adecuada de la conducta de los alumnos, mejorar el clima del respeto, dar oportunidad a los alumnos para que logren desarrollar su potencial y que consigan un aprendizaje significativo yexperiencial en las aulas.
Según uno de sus representantes es Patterson quien plantea unos objetivos necesarios para la educación humanista como:
Programas más flexibles.
Proveer el aprendizajesignificativo vivencial.
Dar primicias a las conductas creativas.
Mayor autonomía a los alumnos.
Dar oportunidad a la cooperación de los alumnos.
Dar oportunidad para que los alumnos hagan evaluacióninterna.
Rogers también hace algunos aportes como:
Construir sobre problemas percibidos como reales.
Proporcionar recursos.
El estudiante determine sus propios objetivos y se comprometa a realizar...
FUNANCOL, SANTA MARTA COLOMBIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN
EL HUMANISMO
LUIS EMILIO FLÓREZ VARGAS
PATRCIA THIRIONROSAS
FEBRERO 27 2015
INTRODUCCIÓN
Este paradigma nos muestra una problemática en los enfoques delos procesos integrales de la enseñanza, unos fundamentos teóricos que nos indican que el hombre esun ser humano que tiende a reflejar de manera consiente su existencia con una metodología con un enfoque holista, subjetiva y empática
En el Paradigma Humanista el encontramos los representantes,que con sus aportes han enriquecido este modelo para el bienestar del alumno como el del docente, está centrado en el alumno. A demás nos da a conocer que hay que tener en cuenta las característicasde los alumnos, nos muestra como es, desde su punto de vista la concepción de la enseñanza, nos indica métodos y objetivos de la educación, la concepción del estudiante y del docente, metodología dela enseñanza, y la evaluación.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL HUMANISMO
En este modelo pedagógico se proponen unas técnicas y unas sugerencias con la finalidad de lograr unacomprensión más adecuada de la conducta de los alumnos, mejorar el clima del respeto, dar oportunidad a los alumnos para que logren desarrollar su potencial y que consigan un aprendizaje significativo yexperiencial en las aulas.
Según uno de sus representantes es Patterson quien plantea unos objetivos necesarios para la educación humanista como:
Programas más flexibles.
Proveer el aprendizajesignificativo vivencial.
Dar primicias a las conductas creativas.
Mayor autonomía a los alumnos.
Dar oportunidad a la cooperación de los alumnos.
Dar oportunidad para que los alumnos hagan evaluacióninterna.
Rogers también hace algunos aportes como:
Construir sobre problemas percibidos como reales.
Proporcionar recursos.
El estudiante determine sus propios objetivos y se comprometa a realizar...
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