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INTRODUCCIÓN.
La EF hoy día se presenta como una auténtica disciplina educativa. Tiene perfectamente estructurado con carácter oficial su currículum en objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Pero esto no ha sido siempre así, a lo largo de la historia y muy directamente con ella, la EF ha tenido muy diferentesconcepciones que se han transformado en diversas formas de actuación, hasta llegar a configurar la disciplina que hoy se estudian. Cada época con sus particularidades pueden verse reflejadas a lo largo de la historia de la EF y, en sus cambios.
El tema trata precisamente de abordar cómo ha sido esta evolución. Se resaltaran los aspectos más significativos de cada período, profundizando en lo que haresultado más decisivo para perfilar nuestra ciencia. De esta forma y a través del tiempo buscaremos clarificar el concepto de EF hasta poder llegar al actual ciñéndonos en lo que se refiere al aspecto educativo de la actividad física por ser ésta la visión que más tendremos que conocer desde nuestra posición docente.
Por este motivo se comenzara haciendo un repaso cronológico a la concepción deactividad física para entender las raíces del concepto actual.




















ESQUEMA DEL TEMA:
 La EF en la Prehistoria.
 La EF en la Antigüedad.
Grecia.
Roma
La EF en la Edad Media.
LA EF en el Renacimiento.
La EF en el siglo XVIII.
Empirismo.
Naturalismo.
LA EF en el siglo XIX.
Corrientes y escuelas.
Escuela alemana
Escuela sueca.
Escuela francesa.Escuela inglesa.
LA EF en el siglo XX.
Movimientos europeos.
LA EF en España.
Centros donde ha sido impartida y cómo
Aproximación al concepto actual de EF













LA EF. EN LA PREHISTORIA.
El movimiento corporal es una necesidad instintiva y sufre las influencias de la selección natural, de la herencia, de las necesidades biológicas, de la evolución y de las leyes de laimitación, siempre creando y preparando para la vida.
La EF., o mejor dicho la actividad física, en la Prehistoria procede del ámbito vital más elemental, está fundamentada en la supervivencia, en la necesidad de adaptación. De ahí que la actividad física se manifestaba fundamentalmente en ejercicios utilitarios indispensables para la vida, cazaban y pescaban para poder comer. Las expresionesmás características eran la marcha, la carrera, el salto, el lanzamiento, la lucha, la natación, el esquí y más tarde el canotaje, la equitación y las danzas.
Existían además de luchas, actividades religiosas que derivarán en rituales y danzas que fueron los primeros vestigios de expresión corporal.
El paso del nomadismo al sedentarismo provocó que se elevara el tiempo de ocio.
La lucha por lasupervivencia fue el objetivo fundamental de la educación y de toda la actividad de los seres humanos de las sociedades primitivas durante cientos de miles de años.
2. LA EF. EN LA EDAD ANTIGUA.
La Edad Antigua abarca dos civilizaciones principales de gran repercusión de cara al futuro: Grecia y Roma. Pero también se tiene conocimiento de otras importantes culturas como los hititas, losbabilonios, los egipcios o China.
2.1 La EF. en Grecia.
La civilización griega debió recibir en alguna manera influencias desde Asiria (que tenía una importante EF organizada), Mesopotamia e incluso desde Asia.
La sociedad griega arcaica tenía por objeto la educación de la areté, que venía a ser la síntesis del valor físico y de la disciplina militar. Los valores físicos resultaban indisociables delos sociales.
La sociedad griega pone fin a una gimnasia militar, y los ejercicios físicos toman otra valoración. Eran los practicados en lo Juegos Olímpicos.
La importancia del ejercicio físico en Grecia puede apreciarse en dos formas fundamentales: Atenas y Esparta.
En Atenas se inició una valoración estética hacia el cuerpo, existe un culto por la belleza acompañado de virtudes morales e...