Tsu En Preescolar
Páginas: 17 (4146 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA “RAFAEL MARIA URRECHEAGA”
PAMPAN ESTADO TRUJILLO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE DE LA IDENTIDAD Y GÉNERO CON EL FIN DE FORTALECER LA INTERACCION NIÑO-NIÑA, ADULTO O ADULTATRIUNFADORA:
MARISELA PIÑA
C.I. 13.378.470
PAMPAN, ENERO 2013
INDICE:
➢ Introducción ………………………………………………………………..3
➢ Coyunturas de los Ámbitos….……………………………………………4
➢ Valoración Numérica………………………………………………………5
➢ Posibles causas, contradicciones principales, consecuencias………6
➢ Diagnostico …………………………………………………………………7
➢ FundamentaciónTeórica………………………………………………….9
➢ Reseña histórica de la Institución J.I. Francisco de Sales Pérez…….12
➢ Objetivo general, Objetivos específicos………………………………….14
➢ Plan de Acción……………………………………………………………...15
➢ Informe de las acciones realizadas………………………………………17
➢ Evaluación de los resultados……………………………………………..19
➢ Conclusión………………………………………………………………….20➢ Referencias bibliográficas………………………………………………...21
➢ Anexos………………………………………………………………………22
INTRODUCCION
En el presente trabajo la perspectiva de Identidad y Género en la Educación Inicial es establecer nuevas estrategias para el desarrollo y el aprendizaje, con el fin de fortalecer la interacción niño – adulto.
Tomando en cuenta que laprimera infancia está siendo reconocida como una prioridad ya que en ella se encuentra el potencial de mejorar la calidad educativa, comprendiendo el eslogan de “los primeros años hacen la vida”.
Por otro lado, el concepto de género nos remite a la construcción simbólica de incluir ideas, creencias y atribuciones de lo que debe ser un individuo, construidas a partir de la diferencia sexual,lo cual propicia la creación de estereotipos que impiden o limitan el desarrollo pleno de las capacidades de una sociedad de hombres y mujeres. En el desarrollo de la identidad de género la educación juega un papel muy importante y podemos interpretar que gran parte de la responsabilidad la constituyen tanto la familia, la escuela y la sociedad como tal.COYUNTURAS DE LOS AMBITOS
|Contextos |Familia |Escuela |Comunidad |
|Ámbitos | | | |
| |Un estimado considerable de los || |
| |niños y niñas encuestados conocen |La mayoría afirman conocer la | |
|Geohistorico |el nombre de su comunidad e |procedencia del nombre de su |Poco conocimiento sobre el origen |
| |institución|institución |de su comunidad |
| | | | |
| | | | |
|Sociopolítico |Existen consejoscomunales |Se integra el consejo comunal con |Presta apoyo a las necesidades |
| |organizados dentro de la comunidad|las actividades realizadas en la |comunitarias que se presenten |
| | |institución | |
| |...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA “RAFAEL MARIA URRECHEAGA”
PAMPAN ESTADO TRUJILLO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE DE LA IDENTIDAD Y GÉNERO CON EL FIN DE FORTALECER LA INTERACCION NIÑO-NIÑA, ADULTO O ADULTATRIUNFADORA:
MARISELA PIÑA
C.I. 13.378.470
PAMPAN, ENERO 2013
INDICE:
➢ Introducción ………………………………………………………………..3
➢ Coyunturas de los Ámbitos….……………………………………………4
➢ Valoración Numérica………………………………………………………5
➢ Posibles causas, contradicciones principales, consecuencias………6
➢ Diagnostico …………………………………………………………………7
➢ FundamentaciónTeórica………………………………………………….9
➢ Reseña histórica de la Institución J.I. Francisco de Sales Pérez…….12
➢ Objetivo general, Objetivos específicos………………………………….14
➢ Plan de Acción……………………………………………………………...15
➢ Informe de las acciones realizadas………………………………………17
➢ Evaluación de los resultados……………………………………………..19
➢ Conclusión………………………………………………………………….20➢ Referencias bibliográficas………………………………………………...21
➢ Anexos………………………………………………………………………22
INTRODUCCION
En el presente trabajo la perspectiva de Identidad y Género en la Educación Inicial es establecer nuevas estrategias para el desarrollo y el aprendizaje, con el fin de fortalecer la interacción niño – adulto.
Tomando en cuenta que laprimera infancia está siendo reconocida como una prioridad ya que en ella se encuentra el potencial de mejorar la calidad educativa, comprendiendo el eslogan de “los primeros años hacen la vida”.
Por otro lado, el concepto de género nos remite a la construcción simbólica de incluir ideas, creencias y atribuciones de lo que debe ser un individuo, construidas a partir de la diferencia sexual,lo cual propicia la creación de estereotipos que impiden o limitan el desarrollo pleno de las capacidades de una sociedad de hombres y mujeres. En el desarrollo de la identidad de género la educación juega un papel muy importante y podemos interpretar que gran parte de la responsabilidad la constituyen tanto la familia, la escuela y la sociedad como tal.COYUNTURAS DE LOS AMBITOS
|Contextos |Familia |Escuela |Comunidad |
|Ámbitos | | | |
| |Un estimado considerable de los || |
| |niños y niñas encuestados conocen |La mayoría afirman conocer la | |
|Geohistorico |el nombre de su comunidad e |procedencia del nombre de su |Poco conocimiento sobre el origen |
| |institución|institución |de su comunidad |
| | | | |
| | | | |
|Sociopolítico |Existen consejoscomunales |Se integra el consejo comunal con |Presta apoyo a las necesidades |
| |organizados dentro de la comunidad|las actividades realizadas en la |comunitarias que se presenten |
| | |institución | |
| |...
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