Ttel Adolescente Como Sujeto Socio-Político

El adolescente como sujeto socio-político

El adolescente como sujeto socio-político en el devenir histórico de la argentina de los últimos 40 años.

Introducción
El 17 de noviembre de 1998 los alumnos de la Escuela Media Municipal Nº 7 del barrio de Palermo decidieron rebautizar este establecimiento. Luego de una votación que duró una semana se resolvió, con 250 votos a favor, que el nuevonombre fuera María Claudia Falcone, estudiante secundaria de La Plata, detenida y desaparecida en la madrugada del 16 de septiembre de 1976 en el episodio conocido como “La noche de los lápices.” Con la vigencia de discursos que avalaban el terrorismo de Estado impuesto por la última dictadura militar y las políticas de la desmemoria que se llevaban a cabo y se perfeccionaban en plena etapa dedemocratización de la sociedad, ¿cómo fue posible que los valores de una generación de adolescentes de la década del ’70 mantuvieran continuidad y fueran rescatados a través del nombre de una de las jovencitas desaparecidas, 22 años después? Para comenzar a entender cómo fue posible esta continuidad de la memoria, debemos tener en cuenta al adolescente como sujeto socio-político y analizar desde esamirada cómo fueron modificándose sus conductas y sus intereses sin perder de vista una particularidad que une a las cuatro generaciones: la adolescencia. Entendemos pues, que un análisis de su heterogeneidad en la historia reciente de los últimos 40 años, nos dará pistas acerca de cómo piensan y sienten los adolescentes de hoy y nos posibilitará el encuentro de una línea de unión entre estos yaquellos estudiantes de 1970.

La adolescencia, distintos enfoques
¿Qué es la adolescencia? Varias son las disciplinas que se han abocado a dar una definición, es por eso que podemos tener en cuenta diferentes enfoques: El psicobiológico, que define a la adolescencia como el periodo de la vida caracterizado por el desarrollo fisiológico y las reacciones psicológicas propias de esa etapa, como lacrisis de identidad y la maduración sexual y reproductiva; el antropológico, que presta más atención a la influencia del contexto cultural, enfoque que nos remite a la idea de que los jóvenes forman parte de una generación y que comparten un tiempo y los estímulos de una época., el sociológico, que centra su mirada en el proceso de incorporación de los adolescentes a la vida adulta, estudiando losámbitos donde se desenvuelven y analizando los desajustes que se producen entre los deseos y expectativas de los jóvenes y las posibilidades reales de integración y participación en los distintos espacios sociales; y por último el enfoque político-social, que busca comprender el proceso de formación , los objetivos y las formas de organización de los movimientos juveniles y su influencia en ladinámica social. A partir de estas distintas perspectivas se puede concluir que si bien la biología impone ciertos límites, estos son laxos. Las condiciones históricas, la situación socioeconómica y las pautas culturales son las que van definiendo el cómo y el cuándo de los ciclos vitales. François Dolto en su libro “La causa de los adolescentes” nos da en resumidas líneas un planteo que nos servirápara analizar al adolescente y su relación con la sociedad en las distintas etapas de la historia argentina de los últimos 40 años: “El estado de adolescencia se prolonga según las proyecciones que los jóvenes reciben de los adultos y según lo que la sociedad les impone como limites de exploración” (Dolto, 2008: 18)

Una cronología de los procedimientos de exclusión sobre los adolescentes en lasociedad argentina.
Haciendo un breve análisis podemos observar que los adolescentes fueron excluidos en la década del 70 en un contexto de violencia institucionalizada que luego del derrocamiento de Arturo Illia fue incrementándose. “Los adolescentes vivían un estado de represión permanente. El antiguo decreto De la Torre, en plena vigencia durante esos años, les impedía toda asociación...