tu localidad

I.S.F.D N° 119
Profesorado de Educación Primaria.
Campo de la Práctica Docente 3°.
Profesor: Mónica Pérez.
Secuencia didáctica: Ciencias Sociales.
Tema: Ubicación e historia de San Pedro.
Alumna practicante: Stella Maris Cáceres
Curso: 3°

Fundamentación:
Es fundamental en la vida del estudiante que conozca su propio espacio, que pueda ubicarse geográficamente con respecto a sulugar más cercano; su casa, su barrio, su localidad, su provincia y su país. Que reconozca los edificios y lugares históricos para comprender mejor su realidad actual.
Para eso trabajaremos desde su propio barrio y nos iremos desplazando hacia su país e indagaremos la historia de vuelta de obligado.
Objetivos:
Que reconozcan su barrio, lo ubiquen espacialmente con respecto a sulocalidad.
Que conozcan edificios y espacios históricos de su localidad logrando encontrarle el valor que los mismos tienen y la influencia en su realidad.

Contenido:
Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia y la nación.
Lugares emblemáticos para la comunidad, conservación del patrimonio y construcción de la memoria colectiva.

Actividades:
Clase 1. 2 horas.La docente indagara sobre la ubicación geográfica de su casa, la distancia que hay hasta la escuela y sobre los barrios vecinos, les preguntara si conocen los puntos cardinales, se sacaran conclusiones al respecto. Luego la docente les presentara una brújula, se la mostrara, les preguntara si saben que es, si saben para que se usa, si saben que indican las letras imprentas mayúsculas grandes ylas imprentas mayúsculas chicas, si saben que indican los números en el borde etc.
En la carpeta:
Novedades.
Título.
Conocemos los puntos cardinales.
La docente indicara que se reunirán en tres grupos a cada uno se les entregara una hoja oficio blanca y una brújula para compartir en el grupo. Dibujaran los límites del salón y con la brújula indicaran los puntos cardinales del mismo.Titulo.
Los puntos cardinales del salón.
Preguntas para contestar en la carpeta.
¿Dónde está ubicado el pizarrón con respecto a los puntos cardinales del salón? ¿Las ventanas? ¿L puerta?

Deber: se les entregara un croquis de una manzana y en familia deberán pintar su casa e indicar todas las calles que la componen. Si conocen indicaran nombre del vecino y algún lugar importante para elbarrio, como alguna institución o la despensa, si la hubiera.

Clase 2. 2 horas.

Novedades.
Recapitulamos.
Se charlara sobre los deberes encargados la semana pasada, y se corroborara que todos hayan ubicado su casa, en caso de que alguno no lo haya realizado entre todos lo orientaremos para que realice la actividad ya que son todos vecinos o viven cerca. Se charlara sobre la utilidad desaber la ubicación de su casa o de cualquier lugar del mundo para poder orientar a los demás y poder llegar o encontrar el lugar.
Actividad.
Título.
Ubicamos nuestra casa con respecto a los puntos cardinales.
Pegamos el plano de la manzana en el cuaderno.
Responder.
En el plano de su manzana, con respecto a la brújula, ¿hacia dónde está la puerta de entrada a su casa?
Escribiránla respuesta.
Clase 3. 2 horas.
Retomando la tarea de la clase anterior, la docente mostrara una imagen del plano de San Pedro, preguntara si saben que es, si tiene algún parecido con lo que ellos realizaron con la familia y entre todos ubicaran de forma aproximada su barrio, marcaran entre que calles se ubica y localizaran si hay alguna institución importante en ese lugar.
Se armarangrupos con los chicos que viven en el mismo barrio. Se le repartirá un plano de San Pedro a cada uno y ubicaran su barrio y con la brújula ubicaran la posición del plano con respecto al espacio.
Terminada la tarea, se charlara sobre San Pedro, sobre los lugares que hay para visitar, si conocen algunos, si saben porque son importantes, si saben que significa que un lugar es histórico. Luego se...