Tutoria

LA TAREA DE TUTORÍA
Fundamentación
L a Tutoría intenta plantearse como un espacio de formación en el que se ponen en juego
distintas alternativas alrededor de la configuración subjetiva de los adolescentes y jóvenes
de hoy.
Desde la escuela se hace impostergable acompañar y orientar a los adolescentes en estos
nuevos escenarios. La función orientadora debe entonces propiciar un lugarde intercambio y
diálogo que permita trabajar sobre las temáticas y problemáticas que hoy son prioritarias en
sus vidas, a fin de ayudarlos a abordar reflexiva y críticamente los nuevos modelos sociales
identitarios y las culturas juveniles, que se configuran junto a los mecanismos mediante los
cuales se instituyen estas identidades.
Crear las condiciones de confiabilidad y contencióncontribuirá al desarrollo de los jóvenes
y adolescentes, permitiéndole al mismo tiempo al docente reconocer las necesidades
personales que repercuten sobre las educativas y viceversa. Es así que el vínculo docentealumno y las posibilidades que de él surjan, serán la prioridad dentro del espacio áulico e
institucional para respaldar el proceso de aprendizaje personal y educativo.
En esteescenario cobra relevancia el contexto en el que sobreviene su cotidianeidad (familia,
grupo/s, equipos, etc.) para la armonización de las instancias de intervención, sea en grupo o
en forma personal, con la intensión de fortalecer la significatividad de los roles, no solo
institucionales sino también sociales.
Se torna imperioso en este recorrido la guía del adulto para con los alumnos enlo referente a
los procesos de aprendizaje entendido éste en las dimensiones: cognitiva-afectiva, social y
personal, en el que la participación responsable de los implicados permitirá concretar
posibilidades, superar problemas y tomar conciencia de las opciones que se adopten.
En la actualidad, la sociedad global, los medios masivos de comunicación y las tecnologías d
la información y lacomunicación han producido profundos cambios en la configuración de las
subjetividades de adolescentes y jóvenes. La cultura adolescente que se configura en estos nuevos escenarios de socialización confronta
con la lógica de las instituciones escolares con las que los estudiantes establecen una relación
ambigua, compleja y con frecuencia conflictiva.
Esas transformaciones del mundo socialy cultural de nuestros estudiantes operan sobre sus
ideas, expectativas, preferencias y representaciones configurando así una experiencia no sólo
personal, sino también escolar, que requiere de una acción de tutoría.
La escuela tiene que dar espacio para repensar algunas cuestiones de su vida extraescolar,
como el chat, la tecnología en todas sus formas y su incidencia en lassubjetividades.
Propósitos
• Posicionar reflexivamente a los adolescentes y jóvenes frente al contexto y a los
nuevos escenarios culturales, en los cuales y desde los cuales se construyen las subjetividades
y los vínculos dentro y fuera de lo institucional.
• Acompañar y orientar a los adolescentes y jóvenes en los nuevos procesos de
socialización y de aprendizaje para que comprendan que delconocimiento depende su futuro.
que contribuyen a la configuración de subjetividad y de vínculos dentro del grupo escolar.
• Generar dispositivos escolares de articulación interna entre docentes y alumnos y
externa, padres y comunidad y con otros tramos del sistema educativo, que favorezca y
asegure para todos la escolaridad obligatoria, Interactuando Escuela y Familia
permanentemente.• Propiciar un ámbito de participación en el que los adolescentes y jóvenes puedan
analizar y superar dificultades relacionadas a sus aprendizajes, en vistas a su permanencia y
finalización en este nivel educativo.
• Valorar desde un análisis crítico las tecnologías a su alcance, como recurso para su
vida personal, escolar y social.
Generar espacios de trabajo en los que los...