Tutorias

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 68 (16965 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 26 de octubre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA. UNIDAD AZCAPOTZALCO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TESINA
“PROPONER LOS FUNDAMENTOS TEORICO-METODOLOGICOS PARA MEJORAR LA ACCION TUTORIAL”

QUE PARA OBTENER EL DIPLOMA EN
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS TUTORIALES

PRESENTA(N):

GERARDO BARRERA LOPEZ
JOSE EMMANUEL BONILLA RODRIGUEZMÉXICO, D. F. AGOST0 DE 2010.

INDICE

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS PARTICULARES

INTRODUCCION

JUSTIFICACION

CAPITULO I MPORTANCIA, FUNCIONES Y TRABAJO DEL TUTOR
* Concepto de tutoría
* ¿QUIÉN ES UN TUTOR?
* ¿Quiénes no pueden ser tutores?
* RELACIÓN TUTOR - ALUMNO
* CUALIDADES DEL PROFESOR-TUTOR
* CAPACIDADES REQUERIDAS POR EL PROFESOR-TUTOR PARACUMPLIR SUS FUNCIONES
* OBJETIVOS DE ACCIÓN TUTORIAL
* FUNCIONES DEL TUTOR
* EL SER Y EL SABER DEL TUTOR

CAPITULO II EL ADOLESCENTE Y SU ENTORNO
* Fases de la formación personal
* Influencias recibidas en la niñez
* IMPORTANCIA DEL ENTORNO QUE NOS RODEA EN LA ADOLESCENCIA
* INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL
* PUNTOS DE ACCIÓN FAMILIAR PARA EL ÉXITOACADÉMICO
* ¿ADOLESCENCIA O JUVENTUD?
* PROCESO DE APRENDIZAJE
* MADUREZ BIOLÓGICA

CAPITULO III AUTOESTIMA
* ¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
* ¿CÓMO SE FORMA LA AUTOESTIMA?
* ¿QUÉ SE PUEDE HACER CUANDO EL ALUMNO TENGA UNA AUTOESTIMA BAJA?
* ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE FOMENTAR UNA AUTOESTIMA POSITIVA EN LOS ALUMNOS?
* ¿POR QUÉ EL JOVEN DEBE SER RECONOCIDO?
*RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR ACERCA DE CÓMO MOTIVAR A LOS ALUMNOS
* LA PREOCUPACIÓN FUNDAMENTAL DE TODO EDUCADOR RESPECTO A SUS ALUMNOS DEBIERA SER

CAPITULO IV FUNCION DE LA ENTREVISTA TUTORIAL
* CONCEPTOS BÁSICOS
* ELEMENTOS DE LA ENTREVISTA EN TUTORÍA
* LA ENTREVISTA
* TUTORÍA AL FINAL DE LA CARRERA
* CONSIDERACIÓN FINAL
*

CONCLUSIONES

ANEXO 1 GUÍA PARA EL DISEÑOY DESARROLLO DE LA ENTREVISTA TUTORIAL

ANEXO 2 GUÍA DE EJERCICIOS PARA HABILIDADES EN EL ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL

ANEXO 3 GUÍA INTEGRAL PARA EL TUTOR DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ANEXO 4 CASOS PARTICULARES

OBJETIVO GENERAL

1. Proponer a los tutores herramientas teórico-metodológicas necesarias para conseguir un desarrollo integral y armónico del alumno que le permita dar respuestaa las necesidades y situaciones de carácter personal (dentro de un marco de confianza), educativo y profesional que se encuentra a lo largo de su vida estudiantil.

2. Brindar al estudiante orientación durante su formación profesional, utilizando herramientas teorico-metodologicas con el fin de promover un mejor desempeño académico y un desarrollo integral, dentro de un marco de confianza.OBJETIVOS PARTICULARES

Utilizar estrategias de atención personalizada que complementen las actividades docentes regulares para elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción de valores, actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de habilidades intelectuales en los estudiantes.

Revitalizar la práctica docente mediante una mayor proximidad e interlocuciónentre profesores y estudiantes para que, a partir del conocimiento de los problemas y expectativas de los alumnos, se generen alternativas de atención que incidan en la integralidad de su formación profesional y humana.

Crear un clima de confianza que propicie el conocimiento de los distintos aspectos que pueden influir directa o indirectamente en el desempeño escolar del estudiante y permita ellogro de los objetivos del proceso educativo.

Contribuir al mejoramiento de las circunstancias o condiciones del aprendizaje de los alumnos a través de la reflexión sobre la información generada en el proceso tutorial.

Formar estudiantes que al egresar de la licenciatura estén capacitados para enfrentar con confianza el mercado laboral contando con conocimientos, habilidades y actitudes...
tracking img