Tv y Educacion

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
SEDE VICTORIA

“LA INFLUENCIA DE LA TELEVISION EN EL AULA”
TESIS PARA OPTAR AL TÍTULO DE:
PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA, CON MENCIÓN MATEMÁTICAS Y LICENCIADO EN EDUCACIÓN
PROFESOR GUÍA: ALEX CHRISTIAN FERNÁNDEZ ASTORGA

ALUMNOS: MARIA MAGDALENA SERRANO SILVA
ROXANA ELIZABETH RIQUELME RAMIREZ
JUAN CARLOS LARASAGREDO

RANCAGUA – CHILE
2011

MARCO TEORICO

Como sabemos la Educación a nivel Nacional e Internacional ha experimentado fuertes cambios desde finales del siglo XX. Cambios que han sido el resultado de la incorporación de nuevos paradigmas educativos tales como por ejemplo el Modelo Constructivista, que han puesto el acento en el hecho indiscutible que el alumno es sujeto activo de suspropios procesos de aprendizaje.
Hoy, los procesos de enseñanza-aprendizaje no se agotan en la sola transmisión por parte del docente de un conjunto de “verdades” más o menos aceptadas socialmente sino que más bien el profesor está llamado a ofrecer a sus alumnos distintos recursos y espacios desde donde ellos puedan extraer información relevante y pertinente a partir de la cual estructurar susconocimientos.
En este sentido es evidente el impacto que en el ámbito de la Educación han tenido las Tecnologías de la Información, ellas se han convertido cada vez más en centro y recurso de aprendizaje. Hoy nuestras Escuelas y Liceos están dotadas de conexión a la Web gracias al Proyecto Enlaces implementado por el Ministerio de Educación desde el año 1997.
Sin embargo, no solo internet es unmedio a través del cual obtener información susceptible de ser usada como recurso didáctico. En efecto por “Tecnologías de la Información” debe entenderse a todas aquellas tecnologías que surgieron con la revolución electrónica de la postguerra. Como señala acertadamente M. Yornet, “Desde los años Veinte del siglo pasado se reconocen las posibilidades que ofrecen los medios masivos para laEducación, pero es a partir de los Setenta que se acuña el nombre de ‘Comunicación Educativa’ para cierto rango de emisiones que cumplen con ese rol” (13.13). La Televisión es ciertamente una de ellas y su masificación mundial fue un fenómeno muy anterior a la de Internet.
No obstante, y a pesar que la cobertura televisiva es ciertamente mayor que la de la Web, al parecer, la llamada “Pantalla Chica” noha impactado de la misma forma en el aula como si lo ha hecho la Computación y más específicamente Internet. De ahí que cabe preguntarse si la Televisión puede ser redescubierta por los docentes como un recurso pedagógico en propiedad, y si su uso puede fortalecer la práctica metodológica y la adquisición de contenidos por parte de los alumnos. Es decir; podrá constituirse la Televisión en unaaliada estratégica del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Para ello es necesario determinar qué es lo que vamos a entender por Televisión Educativa. “Dice a propósito S.R. Abrego en una Tesis para la UNAM, de México: ‘La Televisión Educativa persigue objetivos muy definidos en el campo educativo, que contribuyen de manera eficaz en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Su interés e intención esbásicamente el de educar en un sentido amplio, ofreciendo a través de la televisión una serie de contenidos inmersos en cada uno de los niveles educativos, incorporando además conocimientos, valores y habilidades’” (13.14).
Es decir, hacemos referencia a la Televisión en cuanto medio a través del cual transmitir contenidos que puedan ser usados como herramientas pedagógicas propiamente tales, o seageneradores de conocimientos, destrezas, habilidades y valores.
Cabe preguntarse por qué usar la televisión como recurso didáctico; si a diferencia de Internet, ella es; si bien un recurso que ofrece imagen y sonido, menos interactiva que la Web. Simplemente porque es indiscutible que los niños y jóvenes extraen de la televisión un conjunto de conceptos y preconceptos a partir de los cuales...