Tyutyu

Introducción:
El objetivo de este informe es investigar, conocer y comprender qué es el aprendizaje y su definición según la escuela conductista, incluyendo las teorías psicológicas clásica y experimental.
La estructuración de este trabajo comprende las siguientes partes:
1. Definición de aprendizaje: (Mónica aquí va lo q escribimos en tu casa) la encargada de este tema es la alumna NellyArce.
2. Características fisiológicas del aprendizaje: la capacidad de aprendizaje está profundamente ligada con las características cerebrales de un organismo, las cuales a su vez están determinadas por influencias hereditarias y el medio ambiente. La encargada de este tema es la alumna Francisca Sepúlveda.
3. Condicionamiento clásico: es un tipo de aprendizaje en el cual un organismo llega aasociar dos estímulos. Los autores más destacados de esta teoría son Iván Pavlov y John B. Watson. La encargada de este tema es la alumna Valentina Díaz.
4. Condicionamiento experimental: tipo de aprendizaje asociativo según el cual el sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias. Este tipo de aprendizaje aumenta si viene seguido de un refuerzo o disminuye si le sigue un castigo. La encargadade este tema es la alumna Mónica Cuevas.
5. Indefensión aprendida: La indefensión aprendida, o adquirida, es una condición psicológica en la que un sujeto aprende a creer que está indefenso, que no tiene ningún control sobre la situación en la que se encuentra y que cualquier cosa que haga es inútil. Martin Seligman y Bruce Overmier fueron los que describieron inicialmente este síndrome. Elencargado de este tema es el alumno Leandro Cabello.
La metodología a usar será la de recopilación selectiva de diversas fuentes, pero principalmente de internet, seremos críticos en esta elección, para posteriormente elegir la más apropiada y utilizarla en el informe. Ya que el objetivo es conocer y comprender el proceso de investigación será extenso, para obtener un conocimiento acabado del tema.Hipótesis: antes de comenzar la investigación podemos decir que el aprendizaje conductista se enfocará principalmente en la conducta medible y observable, sin considerar los procesos mentales ocurridos para llegar a esta. Tendrá como base los experimentos cuantificables, para determinar cómo se aprende.

Definición de aprendizaje (Nelly Arce)
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Se denomina aprendizajeal proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse enla conducta de un sujeto.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó comoun factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
El aprendizaje tiene una profunda influencia sobre la conducta, especialmente sobre la del ser humano. Es importante comprender que elaprendizaje no necesariamente cambia la conducta. Por lo tanto, existe una diferencia entre lo que un organismo puede hacer y lo que hace. Esta distinción entre aprendizaje y ejecución se ha demostrado experimentalmente en muchas ocasiones y ha probado ser uno de los mayores obstáculos para definir y estudiar el aprendizaje.
MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE
Existen varias formas de medir los cambios de...